RESUMO: Este artigo é parte de uma pesquisa em andamento, em nível de mestrado. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa que se propôs à análise documental pautada: no Plano Estadual de Educação (PEE/AP) (AMAPÁ, 2015); no relatório bienal dos processos de monitoramento e avaliação do PEE/AP; e nos indicadores disponíveis nas plataformas institucionais. Os dados foram examinados mediante a análise do conteúdo com vistas à aferição do alinhamento do PEE/AP às diretrizes do Plano Nacional de Educação (PNE) (BRASIL, 2014a) e quanto à efetivação do desempenho das metas de 1 a 3 do primeiro grupo de metas estruturantes do PEE/AP, comparado ao desempenho da região norte e nacional. Os resultados demonstram que o Amapá apresentou menor desempenho nos indicadores das metas em estudo. Revela a importância da publicação dos relatórios bienais dos processos de monitoramento e avaliação, para alertar quanto ao desempenho das metas, possibilitando a readequação das políticas e visando a efetivação do PEE/AP.

PALAVRAS-CHAVE: Políticas Educacionais. Plano Estadual de Educação. Processos de Monitoramento e Avaliação.

Como citar

QUEIROZ, M. S. de; GUERRA, M. da S. As representações das políticas educacionais em terras Tucujus: O Plano Estadual de Educação do Amapá. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, e023126, 2023. e-ISSN: 1982-5587. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.16632