RESUMO: O trabalho com temas da educação sexual com pessoas com deficiência intelectual é algo necessário, contudo, muitos profissionais que atendem esse público podem considerar desafiador. O objetivo desta pesquisa foi explorar os discursos sobre deficiência intelectual, sexo e sexualidade de professoras atuantes na educação especial. Para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco professoras da área. Este material foi analisado qualitativamente a partir da genealogia de Foucault. Os resultados mostraram que as professoras realizam atividades básicas de orientação com seus alunos, evitando temas complexos como violência sexual. A maioria das professoras se espanta com manifestações sexuais de seus discentes, os submetendo a um elaborado sistema de vigilância e controle do corpo. Contatou-se que a educação sexual se concretiza dualmente, em conjunto com a punição e vigilância do corpo. São necessários programas de formação docente para a desconstrução de preconceitos e a elaboração de projetos de educação sexual respeitosos e emancipatórios.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Especial. Sexualidade. Educação sexual.

Como citar

MENDES, M. J.; DENARI, F. E. Sexo e deficiência: Educação sexual de discentes com deficiência intelectual segundo suas professoras. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, e023091, 2023. e-ISSN: 1982-5587. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.17162