RESUMO: O Design Thinking é uma proposta estratégica para gerar inovação, sendo possível adotá-la inclusive na educação. Porém, para isso é preciso que os envolvidos no processo pedagógico conheçam-na. Assim, buscar pesquisas científicas que apresentem a aplicação do Design Thinking no contexto educacional torna-se primordial. O objetivo deste trabalho é identificar o perfil das pesquisas sobre Design Thinking como estratégia de inovação no ensino superior no âmbito internacional entre 2013 e 2022. O ano de 2022 foi o período com maior número de publicações sobre a temática. Apenas 5 autores publicaram mais de uma pesquisa. Além disso, a área de ciências sociais foi aquela com maior quantidade de publicações. Os Estados Unidos foi o país mais profícuo e, consequentemente, o inglês foi o principal idioma. As palavras-chave mais adotadas foram Design Thinking, Higher Education, innovation e creativity. O autor mais referenciado nos textos componentes da amostra foi Tim Brown.

PALAVRAS-CHAVE: Design Thinking. Ensino Superior. Inovação.

Como citar

GALVÃO, N. M. dos S.; SCHNEIDER; H. N. Design Thinking na educação: Um estudo bibliométrico em pesquisas internacionais. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, e023107, 2023. e-ISSN: 1982-5587. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.17667