RESUMO: O presente estudo teve por objetivo examinar o efeito das emoções alegria, amor, orgulho, raiva, exaustão, desesperança, nas seis dimensões da autoeficácia relacionadas a diferentes tarefas da docência (adaptação do ensino às necessidades individuais dos alunos, ensino, motivação dos discentes, manutenção da disciplina dos alunos, cooperação com os colegas e os pais dos discentes, e formas de lidar com as mudanças). Participaram do estudo 1263 professores do ensino fundamental e médio. Os resultados obtidos mostram que as emoções discretas experimentadas pelo professor têm efeitos distintos nas diversas dimensões da autoeficácia docente. São discutidas implicações do estudo para a escola, em particular o papel dos gestores na criação de condições que favoreçam uma formação de professores direcionada para dimensões específicas da atividade docente, e na construção de relações com os professores que favoreçam a experiência de emoções com valência positiva.

PALAVRAS-CHAVE: Emoções. Autoeficácia. Professor.

Como citar

ALMEIDA, C. M.; FREIRE, S. As emoções do professor e a autoeficácia docente: Uma investigação quantitativa no contexto brasileiro. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 19, n. 00, e024041, 2024. e-ISSN: 1982-5587. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v19i00.17978