RESUMO: O objetivo deste artigo foi analisar o Programa de Aperfeiçoamento de Ensino da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo no Brasil sobre a formação docente promovida no período de 2020 a 2021. O instrumento utilizado para obtenção dos dados se constituiu de questionários eletrônicos com questões objetivas e dissertativas aplicados semestralmente aos estagiários do Programa. Realizou-se a análise temática proposta por Braun e Clarke. O total de respondentes foi de 144 pós-graduandos. O período pesquisado foi perpassado pela pandemia da COVID-19 e pode-se dizer que a necessidade de adaptação e inovação às novas tecnologias de ensino remoto trouxe avanços no processo de formação docente. Destacou-se ainda que os estagiários puderam vivenciar, em sua formação, as cinco dimensões da docência, o que foi avaliado como uma experiência muito satisfatória.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino-Aprendizagem. Formação docente. Ensino Superior. Avaliação. Programa de Aperfeiçoamento de Ensino.

Como citar

MARQUES, M.; NAKANO, M. M.; DIAS, M. G. P. F.; SILVA, D. T. G.; ANDRADE, L. S. de; GONÇALVES, M. F. C. Avaliação dos pós-graduandos sobre o programa de aperfeiçoamento de ensino no período de 2020 a 2021. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 19, n. 00, e024047, 2024. e-ISSN: 1982-5587. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v19i00.18349