José Mendes Fonteles Filho
http://lattes.cnpq.br/6745781433874427

Universidade Federal do Ceará (UFC), Campus Benfica
Brasil

Pós-Doutor em Antropologia, possui doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2003) e graduação de Licenciatura em Filosofia pela Universidade Católica de Pernambuco - UNICAP (1990). Atualmente é Professor Associado do Departamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educação (DEE/FACED) da Universidade Federal do Ceará (UFC) e coordenador do Curso de Especialização em Gestão Escolar Indígena. Tem experiência nas áreas de Antropologia, Filosofia, Educação e Metodologia da Pesquisa, atuando principalmente nos temas: Cultura e Processos de Subjetivação, Educação Indígena, Formação de Professores, Movimentos Sociais, Arte-Educação e Epistemologia das Ciências Humanas. Foi organizador e coordenador do primeiro curso de licenciatura intercultural no Nordeste do Brasil, o Curso de Magistério Indígena Tremembé Superior - MITS. Atualmente, coordena o Laboratório de Identidade, Cultura e Subjetividade - LAICUS e é membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica - OIIIIPe, rede internacional de pesquisadores que investigam temas atuais sobre formação docente.

Francisca Geny Lustosa
http://lattes.cnpq.br/9802514363178311

Universidade Federal do Ceará (UFC), Campus Benfica
Brasil

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (1999), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2003) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2009). Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará, ministra as disciplinas de Educação Especial, Educação Inclusiva, Práticas de Ensino em Educação Inclusiva e Letramento e Alfabetização. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva, atuando principalmente nos seguintes temas: prática pedagógica, alunos com deficiência, inclusão, alfabetização e letramento. É Coordenadora do Grupo Pró-Inclusão: Pesquisa e Estudos sobre Educação Inclusiva, Práticas Pedagógicas e Formação de Professores (FACED/UFC). Investigadora da Linha História da Educação Comparada, Desenvolvimento e Linguagem da Criança (LIDELEC/UFC). Assessora e Consultora do INEE de Angola para a elaboração de iniciativas que visem à promoção da Educação Especial Inclusiva e Formação de Professores (de 2008 aos dias atuais). Pesquisadora-membro do Observatório de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica – OIIIIPe.