RESUMO: O Brasil convive com históricas crises no Ensino Médio e diversas reformas têm buscado superar os desafios neste nível de ensino. Atualmente, vive-se um novo momento de reformulação das políticas públicas neste âmbito, já que a legislação atual apresenta fragilidades em sua implementação. A presente pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e documental, pretende analisar a cultura juvenil e o sentido da escola de ensino médio para os jovens, a fim de que os mesmos possam se reconhecer nos currículos e no cotidiano escolar. Os altos índices de evasão e abandono no Ensino Médio devem ser ponto de atenção das políticas públicas, já que a escolarização é o ponto de partida para outras conquistas de ordem profissional, social e cultural. Considerar as transformações da trajetória juvenil ao longo da história é condição basilar para pensar as reformas do Ensino Médio, concebendo a educação como um processo de construção coletiva do saber, buscando a integralidade do ser humano.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino Médio. Juventudes. Trajetórias juvenis.

Como citar

ZLUHAN, M. R.; SANTOS, A.; CORRÊA, S. de S. M. dos. As juventudes e o Ensino Médio: Perspectivas de futuro. Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 28, n. 00, e023017, 2024. e-ISSN: 1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v28i00.19448