As juventudes e o Ensino Médio
Perspectivas de futuro
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v28i00.19448Palavras-chave:
Ensino Médio, Juventudes, Trajetórias juvenisResumo
O Brasil convive com históricas crises no Ensino Médio e diversas reformas têm buscado superar os desafios neste nível de ensino. Atualmente, vive-se um novo momento de reformulação das políticas públicas neste âmbito, já que a legislação atual apresenta fragilidades em sua implementação. A presente pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e documental, pretende analisar a cultura juvenil e o sentido da escola de ensino médio para os jovens, a fim de que os mesmos possam se reconhecer nos currículos e no cotidiano escolar. Os altos índices de evasão e abandono no Ensino Médio devem ser ponto de atenção das políticas públicas, já que a escolarização é o ponto de partida para outras conquistas de ordem profissional, social e cultural. Considerar as transformações da trajetória juvenil ao longo da história é condição basilar para pensar as reformas do Ensino Médio, concebendo a educação como um processo de construção coletiva do saber, buscando a integralidade do ser humano.
Downloads
Referências
ABRAMO, H. (org.). Estação juventude: conceitos fundamentais – ponto de partida para uma reflexão sobre políticas públicas de juventude. Brasília, DF: SNJ, 2014. Disponível em: http://www.ipea.gov.br/participacao/images/pdfs/participacao/politicas%20de%20juventude1.pdf. Acesso em: 27 jan. 2015.
ABRAMO, H.; BRANCO, P. P. M. (org.) Condição juvenil no Brasil contemporâneo. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2005.
ABRAMOVAY, M.; CASTRO, M. G. (coord.) Ensino médio: múltiplas vozes. Brasília, DF: UNESCO, 2002.
ARROYO, M. G. Imagens quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres. 7. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012a.
ARROYO, M. G. Outros sujeitos, outras pedagogias. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012b.
BOURDIEU, P. A Juventude é apenas uma palavra. In: BOURDIEU, P. Questões de sociologia. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1983. p. 151-162.
BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, n. 248, p. 27833-27841, 23 dez. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 10 abr. 2024.
BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) e estabelece mudanças na estrutura do ensino médio. Diário Oficial da União: Brasília, DF, p. 1, 17 fev. 2017. Disponível em: https://legislacao.presidencia.gov.br/atos/?tipo=LEI&numero=13415&ano=2017&ato=115MzZE5EeZpWT9be. Acesso em: 24 maio 2024.
BRASIL. Projeto de Lei n° 5.230, de 2023. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a fim de definir diretrizes para o ensino médio, e as Leis nº s 14.818, de 16 de janeiro de 2024, 12.711, de 29 de agosto de 2012, e 11.096, de 13 de janeiro de 2005. Brasília, DF: Presidência da República, 2023. Disponível em: https://abrir.link/vbbQK. Acesso em: 24 jul. 2024.
CARRANO, P. C. R. Juventudes: as identidades são múltiplas. Movimento, Niterói, n. 01, p. 11-27, 2000.
CARRANO, P. Jovens, escolas e cidades: desafios à autonomia e à convivência. Revista Teias, [S. l.], v. 12, n. 2, 2011. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/24209. Acesso em: 30 jul. 2023.
CORTI, A. P. Uma diversidade de sujeitos: juventude e diversidade no Ensino Médio. In: Juventude e escolarização: os sentidos do Ensino Médio. Brasília, DF: MEC, 2009. ano xix.
CORTI, A.P. Política e significantes vazios: uma análise da reforma do ensino médio de 2017. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 35, e201060, 2019. DOI: 10.1590/0102-4698201060.
DAYRELL, J. O jovem como sujeito social. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 24, p. 40-52, set./dez. 2003. DOI: 10.1590/S1413-24782003000300004.
DAYRELL, J. Uma diversidade de sujeitos: o aluno do ensino médio – o jovem desconhecido. In: Juventude e escolarização: os sentidos do Ensino Médio. Brasília, DF: MEC, 2009. ano xix.
DAYRELL, J. Os jovens contemporâneos e a escola: entrevista com o sociólogo Juarez Dayrell. Revista Interlocução, Belo Horizonte, v. 5, n. 5, p. 13-27, dez. 2011.
DAYRELL, J; JESUS, R.E. Juventude, ensino médio e os processos de exclusão escolar. Educ. Soc., Campinas, v. 37, n. 135, p. 407-423, abr./jun. 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/vDyjXnzDWz5VsFKFzVytpMp/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 set. 2023.
DOUTOR, C. Una mirada sociológica sobre los conceptos de juventud y prácticas culturales: perspectivas y reflexiones. Última década, [S. l.], v. 24, n. 45, p. 159-174, 2016. DOI: 10.4067/ S0718-22362016000200009.
FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
GROPPO, L. A. Juventude: ensaios sobre sociologia e história das juventudes modernas. Rio de Janeiro: DIFIL, 2000.
GROPPO, L. A. Dialética das juventudes modernas e contemporâneas. Revista de Educação do Cogeime, São Paulo, ano 13, n. 25, p. 9-22, dez. 2004. Disponível em: https://www.unifal-mg.edu.br/ocupacoessecundaristas/wp-content/uploads/sites/207/2021/08/5-Dialetica-das-juventudes-modernas.pdf. Acesso em: 10 jan. 2024.
GROPPO, L. A. Condição juvenil e modelos contemporâneos de análise sociológica das juventudes. In: SOUSA, J. T. P.; GROPPO, L. A. (org.) Dilemas e contestações das juventudes no Brasil e no mundo. Florianópolis: UFSC, 2011. p. 11-29.
GUERRA, É. T.; CRUZ, M. C. M. T. Intersetorialidade e políticas públicas para as juventudes: contribuições de produções acadêmicas. Cadernos Gestão Pública E Cidadania, [S. l.], v. 28, e84619, 2023. DOI: 10.12660/cgpc.v28.84619.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua: Educação 2023. Brasília, DF: IBGE, 2023. Disponível em: https://loja.ibge.gov.br/pnad-continua-educac-o-2023.html. Acesso em: 10 mar. 2024.
INSTITUTO SEMESP. Mapa do Ensino Superior. 13. ed. São Paulo: Convergência Comunicação Estratégica, 2023. Disponível em: https://www.semesp.org.br/wp-content/uploads/2023/06/mapa-do-ensino-superior-no-brasil-2023.pdf. Acesso em: 10 mar. 2024.
KRAUSKOPF, D. Dimensiones críticas en la participación social de las juventudes. Participación y Desarrollo Social en la Adolescencia. Fondo de Población de Naciones Unidas en San José, Costa Rica, 1998.
KUENZER, A. Z. (org.). Ensino médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
KUENZER, A. Z. Trabalho e escola: a flexibilização do ensino médio no contexto do regime de acumulação flexível. Educ. Soc., Campinas, v. 38, nº. 139, p.331-354, abr.-jun., 2017. DOI: 10.1590/ES0101-73302017177723.
KUENZER, A.Z. PL1.603/1996: o jogo ideológico e econômico da educação dos mais pobres no Brasil neoliberal. Revista Trabalho Necessário, [S. l.], v. 21, n. 44, 2023. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/57608/34100. Acesso em: 10 out. 2023
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos da metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
LANKSHEAR, C.; KNOBEL, M. Pesquisa pedagógica: do projeto à implementação. Porto Alegre: Artmed, 2008.
LEBOURG, E. H.; COUTRIM, R. M. da E.; SILVA, L. C. Juventude e transição para o ensino médio: desafios e projetos de futuro. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, [S. l.], v. 102, n. 260, p. 82–98, 2021. DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.102.i260.4149.
MELO, S. L.; BORGES, L. O. A transição da universidade ao mercado de trabalho na ótica do jovem. Revista psicologia, ciência e profissão, Brasília, v. 27, n. 3, p. 376-395, 2007. DOI: 10.1590/S1414-98932007000300002.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Censo da Educação Básica 2023. Brasília, DF: MEC, INEP 2023. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_escolar_2023.pdf. Acesso em: 11 jul. 2024.
OLIVEIRA, A. M. Entre consumidores e internautas: a outra face da crise do ensino médio no Brasil. 2012. 277 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, 2012. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/3459/OLIVEIRA,%20ADRIANO%20MACHADO.pdf. Acesso em: 10 jul. 2023.
OSÓRIO, R. G. Classe, raça e acesso ao ensino superior no Brasil. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 39, n. 138, p. 867-880, set./dez. 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/TfrMTnds5Qjjc4DDsvrMXwb/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 11 jul. 2024.
PAIS, J. M. A construção sociológica da juventude: alguns contributos. Análise Social, Lisboa, Portugal, v. XXV, n. 105-106, p. 139-165, 1990. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/282670420_A_Construcao_Sociologica_da_Juventude_-_alguns_contributos. Acesso em: 15 jul. 2023.
PAIS, J. M. A juventude como fase de vida: dos ritos de passagem aos ritos de impasse. Saúde Sociedade, São Paulo, v. 18, n. 3, p. 371-381, 2009. DOI: 10.1590/S0104-12902009000300003.
PAIS, J. M. Cursos de vida, padronizações e distrimias. In: PAIS, J. M.; FERREIRA, V. S. (ed.). Tempos e transições de vida: Portugal ao espelho da Europa. Lisboa: ICS, 2010. p. 19-35. Disponível em: https://repositorio.ul.pt/handle/10451/11578. Acesso em: 10 jul. 2023.
PERONDI, M.; VIEIRA, P. M. A construção social do conceito de juventudes. In: PERONDI, M. M.; SCHERER, G. A.; VIEIRA, P. M.; GROSSI, P. K. (org.). Infâncias, adolescências e juventudes na perspectiva dos direitos humanos: onde estamos? Para onde vamos? Porto Alegre, RS: EDIPUCRS, 2018.
SCHLICKMANN, V. Os sentidos da experiência escolar para os jovens do ensino médio: um estudo em três escolas na cidade de Caxias do Sul/RS. [S. l.: s. n.], 2013.
SPOSITO, M.P. Transversalidades no estudo sobre jovens no Brasil: educação, ação coletiva e cultura. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n. esp., p. 95-106, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/VBNtmgt3MYnSwYS8HFM9LSJ/. Acesso em: 11 jul. 2023.
SUKARIEH, M.; TANNOCK, S. Youth rising? The politics of youth in the global economy. New York; London: Routledge, 2015.
VIANA, N. Juventude e identidade. Estudos, Goiânia, v. 36, n. 1/2, p. 145-154, jan./fev. 2009. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/estudos/article/view/1022. Acesso em: 20 jul. 2023.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Revista on line de Política e Gestão Educacional
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Revista on line de Política e Gestão Educacional. É vedada a submissão integral ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade do conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. É vedada a tradução para outro idioma sem a autorização escrita do Editor ouvida a Comissão Editorial Científica.
