Análise discursiva das apreciações das rodas vinculantes no contexto universitário latino-americano

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v16iesp.1.14305

Palavras-chave:

Análise discursiva, Inclusão, Terapia comunitária, Comunicação, Interculturalidade.

Resumo

Nesta pesquisa temos uma abordagem das características discursivas das rodas vinculantes realizadas a partir de processos educativos com distintos agentes sociais procedentes de distintas comunidades originárias de Pastaza (Equador). Logo, a análise discursiva consiste numa indagação qualitativa, de dados quantitativos sobre as potencialidades da Terapia Comunitária Integrativa (TCI) e das rodas vinculantes. Nesta visão, tendo assim como objetivo poder avaliar seus impactos, suas realizações, dificuldades através de uma metodologia de corte quanti-qualificativo. Os resultados obtidos norteiam que as rodas vinculantes permitem a autorreflexão, o intercâmbio comunicativo que promovem a resiliência e demonstram o empoderamento comunitário. Finalmente, consideraremos que as investigações aqui realizadas podem resultar num interesse especial para melhorias das estratégias educativas e comunicativas no contexto de ensino-aprendizagem intercultural da Amazônia Equatoriana. Por este embasamento, permite avaliar os valores sociais, promover o desenvolvimento.

Biografia do Autor

Rosaura Gutierrez Valero, Instituto de Formación Superior Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), Recinto Urania Montás – República Dominicana.

Docente-investigadora del área de Psicopedagogía. Maestría en Psicología Clínica (UTESA).

Olivier Gérard Angel Méric, Universidad Estatal Amazónica (UEA), Pastaza – Ecuador.

Docente-investigador del Departamento: Ciencia de la vida. Doctorado en Lenguas Modernas por la Universidad de Borgoña (UB).

Juan José Leiva Olivencia, Universidad de Málaga (UMA), Málaga – España.

Profesor Titular del Departamento Didáctica y Organización Escolar. Doctorado en Psicopedagogía (UMA).

Referências

AIJMER, B.; ALTENBERG, K. Advances in corpus in corpus linguistics. Amsterdam: Rodopi, 2002.

BARRETO, A. Terapia comunitaria integrativa paso a paso. Edición para Ecuador, 2015.

BIBER, D. A corpus-driven approach to formulaic language in english: multi-word patterns in speech and writing. International Journal of Corpus Linguistics, v. 14, n. 3, p. 275-311, 2009.

BIBER, D. Representativeness in corpus design. Literary and Linguistic Computing, v. 8, n. 4, p. 243-257, 1993.

BONDI, M.; SCOTT, M. Keyness in texts. Amsterdam: John Benjamins, collection Studies in Corpus Linguistics, 2010.

CHARAUDEAU, P. Dis-moi quel est ton corpus, je te dirai quelle est ta problématique. Corpus, v. 8, p. 37-66, 2009.

CHENG, W. Exploring corpus linguistics language in action. London, New York: Routledge, 2012.

ESPITIA, E. C. La fenomenología interpretativa como alternativa apropiada para estudiar los fenómenos humanos. Investigación y educación en enfermería, v. 18, n. 1, p. 27-35, 2000.

GUIRAUD, P. Problèmes et méthodes de la statistique linguistique. Paris: Larousse, 1960.

GUITIERREZ, R. et al. Impacto de las Ruedas Vinculantes en el contexto Universitario. Temas em Educação e Saúde, Araraquara, v. 13, n. 2, p. 335-347, 2017. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9599. Acesso em: 7 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.26673/rtes.v13.n2.jul-dez.2017.9599

HABERT, B. Des corpus représentatifs : de quoi, pour quoi, comment? Linguistique sur corpus. In: BILGER, M. (Ed.). Études et réflexions. Perpignan: Presses Universitaires de Perpignan, n. 31, p. 11-58, 2000.

HALL, E. T. The hidden dimension. EEUU: Anchor books, 1990.

KERBRAT-ORECCHIONI, C. L'énonciation. De la subjectivité dans le langage. Paris: Armand Colin, 1980.

LEIVA, J.; GUTIÉRREZ, R. Prácticas pedagógicas para el fomento de la interculturalidad en el contexto universitario: la experiencia de la Universidad Estatal Amazónica en convenio con la Universidad de Málaga. Pastaza: Universidad Estatal Amazónica, 2018.

MARTÍNEZ SÁNCHEZ, R. Impacto de la terapia comunitaria integrativa y actividades de vinculación, como espacio de inclusión en el contexto universitario: el enfoque de abordaje de la interculturalidad en la Universidad Estatal Amazónica (Puyo, Pastaza, Ecuador). Trabajo de grado como requisito para optar al título de Máster en la Universidad de Málaga, España, 2016.

MÉRIC, O. Organisation discursive de la visite médiée de sites touristiques: théorisation contributionnelle et valorisation d’une praxis professionnelle. Orientador: Laurent Gautier. 2016. Tese (Doutorado em Ciências da Língua) – Université de Bourgogne, Dijon, França, 2016.

MORIN, E. Los sietes saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO, Paris: Le seuil, 1999.

OLIVEIRA, M. et al. Impacto y tendencias del uso de la Terapia Comunitaria Integrativa en la producción de cuidados en salud mental. Revista Eletrônica de Enfermagen, [En línea], v. 17, n. 2, p. 176-177, 2015. Disponível em: https://revistas.ufg.br/index.php/fen/article/view/37270. Acesso em: 07 ago. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.5216/ree.v17i2.37270

PASCAL, B. Pensamientos. Biblioteca virtual Universal, 2003. Disponível em: http://www.biblioteca.org.ar/libros/89354.pdf. Acesso em 07 ago. 2020.

PERY-WOODLEY, M. P. Quels corpus pour quels traitements automatiques? Traitement Automatique des Langues, v. 36, n. 1-2, p. 213-232, 1995.

REBOUL, A.; MOESCHLER, J. Pragmatique du discours de l'interprétation de l'énoncé à l'interprétation du discours. Paris: Armand Colin, 2005.

SANTANDER, P. Por qué y cómo hacer Análisis de Discurso. Cinta moebio [En línea], n. 41, p. 207-224, set. 2011. Disponível em: http://www.moebio.uchile.cl/41/santander.html. Acesso em: 07 ago. 2020.

SAYAGO, S. El análisis del discurso como técnica de investigación cualitativa y cuantitativa en las ciencias sociales, Cinta moebio [En línea], n. 49, p. 1-10, 2014. Disponível em: http://www.moebio.uchile.cl/49/sayago.html. Acesso em: 07 ago. 2020.

TEUBERT, W. Comparable or parallel corpora? International Journal of Lexicography, v. 9, n. 3, p. 238-264, 1996.

TOGNINI-BONELLI, E. Corpus linguistic at work. Amsterdam: John Benjamins, collection Studies in Corpus Linguistics, 2001.

UNIVERSIDAD ESTATAL AMAZÓNICA. Modelo educativo complejo de la UEA. Puyo, Ecuador, 2012. Disponível em: https://www.uea.edu.ec/wp-content/uploads/2019/08/MODELO_EDUCATIVO-UEA2019.pdf. Acesso em: 07 ago. 2020.

Publicado

21/10/2020