Prácticas comunitarias de éxito, camino hacia la internacionalización en la educación superior: aprender de mí, de ti, de todos confitura de paraules: talleres crativos. Puebla, México

Autores

  • Héctor Tronchoni Albert Coordenador de Práticas Profissionais e Serviço Comunitário para Estrangeiros – UDLAP – Universidad de las Américas Puebla – Puebla – México.

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v9i0.9589

Palavras-chave:

Educación superior, Prácticas profissionales, Redes sociales,

Resumo

Las prácticas profesionales y el servicio comunitario son dos espacios educativos que contribuyen a la educación en un nuestro mundo globalizado, cambiante. Sus respectivas buenas prácticas basadas en la propia implementación (TILLEY-LUBBS et al., 2005), desde la preparación, desarrollo y finalización, o en otros términos, la reciprocidad, el aprendizaje y el seguimiento, aportan al estudiante herramientas personales y profesionales que fortalecen sus lazos sociales en el sigo XXI caracterizado por la comunicación tecnológica inmediata y la era de la información. Desde una perspectiva más general las prácticas profesionales y el servicio comunitario deben de ser un reto y a la vez un área de oportunidad que permitan desarrollar las capacidades individuales de los estudiantes, sus talentos, donde en un contexto de aprendizaje basado en la investigación-acción se intervenga en las necesidades organizacionales. Las prácticas profesionales y el servicio comunitario definen en estas últimas décadas nuevos escenarios de movilidad estudiantil hacia la internacionalización de la educación, y así nuevos perfiles de las comunidades.

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Publicado

23/03/2017

Como Citar

ALBERT, H. T. Prácticas comunitarias de éxito, camino hacia la internacionalización en la educación superior: aprender de mí, de ti, de todos confitura de paraules: talleres crativos. Puebla, México. Temas em Educação e Saúde , Araraquara, v. 9, 2017. DOI: 10.26673/tes.v9i0.9589. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9589. Acesso em: 9 out. 2024.

Edição

Seção

Artigos - Área da Educação

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