Projeto Pet na escola

educação antirracista e antibullying através da arte e reflexão

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v25i00.19938

Palavras-chave:

Música, Poesia, Educação Antirracista, Educação Antibullying

Resumo

O presente artigo apresenta as análises desenvolvidas pelo projeto “Construindo meu futuro sem racismo, preconceito e bullying”, realizado em uma escola pública no Rio de Janeiro, por graduandos do Programa de Educação Tutorial: Movimentos Sociais da UFRJ, em parceria com integrantes do Laboratório de Pesquisa de Corpo, Raça e Gênero (LADECORGEN-UFRJ). O objetivo do projeto foi, por meio das artes, promover um debate e reflexão entre os alunos do 1º e 2º anos sobre questões relacionadas ao antirracismo e ao antibullying. As atividades desenvolvidas foram apresentações coreografadas de poesias ou músicas, contendo uma ou todas as temáticas presentes. A estratégia metodológica foi a pesquisa-ação e os dados foram coletados através da observação, da anotação em cadernos de pesquisa. Podemos perceber como as crianças refletiram e debateram ideias voltadas para posturas e atitudes antirracistas e antibulliyng a partir das atividades, o que corrobora que a arte é um elemento potente para esse objetivo.

Biografia do Autor

  • José Jairo Vieira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Professor Titular da UFRJ e Permanente dos programas de Pós-graduação em Educação e de História Comparada (UFRJ). Professor Visitante da Universidade de Aveiro, Portugal. Pós-doutorado em Educação da Universidade Federal do Pará.

  • Alicia Lopes Chagas, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Movimentos sociais. Licencianda em Física da UFRJ.

  • Dandara de Jesus Souza, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Movimentos sociais. Licencianda em Letras da UFRJ.

  • Gabriela de Araujo Sampaio, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Movimentos sociais. Licenciada em Letras da UFRJ.

  • Mauricio Alexandre de Carvalho, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Movimentos sociais. Licenciando em Letras da UFRJ.).

  • Claudio Aroldo da Paixão Medeiros, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME-RJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Professor do Ensino Básico. Doutor em Educação (UFRJ).

  • Shirleia dos Santos Peixoto, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME-RJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Professora do Ensino Básico. Doutoranda em Educação (UFRJ).

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Publicado

30/12/2024

Edição

(2024), v. 25, Publicação Contínua

Seção

Artigos

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Como Citar

Projeto Pet na escola: educação antirracista e antibullying através da arte e reflexão. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, v. 25, n. 00, p. e024015, 30 dez.2024.