Psicologia e educação: transdisciplinaridade na construção do atendimento educacional especializado de Caarapó-MS

Denise Mesquita de Melo Almeida, Léa Géller

Resumo


Este artigo debate a participação de psicólogos na trajetória de implantação do Atendimento Educacional Especializado de Caarapó – MS ocorrida entre os anos de 2003 a 2017. Discute perspectivas e desafios atuais à inclusão social e educacional. Questiona a gênese da relação entre a Psicologia e a Educação, ao tempo em que sugere posturas transdisciplinares como inovações pedagógicas factíveis e profícuas à atuação de psicólogos na escola com vistas à promoção da Educação Inclusiva. Desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-graduação lato sensu em Educação Especial – FAED/UFGD trata-se de uma pesquisa/estudo de caso realizada a partir de entrevistas, observações in locus e estudos de documentos. O tratamento e a análise de dados foram conduzidos pela metodologia de análise de conteúdo.

Palavras-chave


Psicologia; Transdisciplinaridade; Atendimento educacional especializado (AEE).

Texto completo:

PDF XML

Referências


BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm. Acesso em: 20 jun. 2018.

CAARAPÓ (MS). Conselho Municipal de Educação. Deliberação/CME/Caarapó-MS, n°16 de 20 de outubro de 2010.

CAARAPÓ (MS). Relatório de Gestão -2016. Secretaria Municipal de Educação e Esporte/ SMEDE, Prefeitura Municipal de Caarapó. Período 2016.

CAARAPÓ (MS). Relatório de Gestão -2017. Secretaria Municipal de Educação e Esporte/ SMEDE, Prefeitura Municipal de Caarapó. Período 2017.

CHAGAS-FERREIRA, Jane Farias. Psicologia escolar e desenvolvimento humano: articulação de saberes para a promoção do sucesso escolar. In: DAZZANI, Maria Virgínia.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de (orgs.). Psicologia Escolar Crítica: teoria e prática nos contextos educacionais. Campinas: Alínea, 2016.

CRUZ, Elisabete.; COSTA, Fernando Albuquerque. Formas e manifestações da transdisciplinaridade na produção científico-acadêmica em Portugal. Revista Brasileira de Educação, v. 20, n. 60, 2015.

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade na formação de professores. Ideação, v. 10, n. 1, p. 93-104, 2008.

FRANZMANN, Neusa Mendonça.; BONETTI, Joelma C. S. O Trabalho Interdisciplinar: serviço social, psicologia e psicopedagogia na unidade escolar. Revista Maiêutica, Indaial, v. 3, n. 1, p. 95-104, 2016.

LUZ, Madel T. Complexidade do campo da Saúde Coletiva: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade, e transdisciplinaridade de saberes e práticas-análise sócio-histórica de uma trajetória paradigmática. Saúde e sociedade, v. 18, p. 304-311, 2009.

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão Escolar: o que é? por quê? como fazer?. Summus Editorial, 2015.

MENDES, Enicéia. Breve histórico da educação especial no Brasil. Revista Educación y pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 22, núm. 57, mayo-agosto 2010, pp. 93-109. Disponível em: https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/9842 /9041. Acesso em: 28 out. 2018.

PAIVA, Fernanda Daniela. Formação de Professores, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade: reflexões no curso de pedagogia. Anais... da Semana de Integração do Câmpus de Inhumas, v. 4, n. 1, 2017.

PATTO, Maria Helena Souza. Ciência e política na primeira república: origens da psicologia escolar. Mnemosine, 2004.

SILVA, Filomena Lucia Gossler Rodrigues da.; FERNANDES, Sonia Regina de Souza.; FLEURI, Reinaldo Matias. Inclusão, interculturalidade e inovação pedagógica: problematização de práticas e de percepções de docentes, discentes e coordenadores. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v.13, n. esp. 2, p. 1265-1280, set.,2018. ISSN 1982-5587. DOI: 10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11643.Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11643/7585. Acesso em: 28 out. 2018.

SOMMERMAN, Américo. A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade como novas formas de conhecimento para a articulação de saberes no contexto da ciência e do conhecimento em geral: contribuição para os campos da educação, da saúde e do meio ambiente. Tese (Doutorado Multidisciplinar e Multi-institucional em Difusão do Conhecimento) – Universidade Federal da Bahia - UFBA, Salvador, 2012.




DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11917



Rev. on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, SP, Brasil, e-ISSN: 1519-9029

DOI prefix: 10.22633/rpge

Licença Creative Commons 

Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.