Desenvolvimento de um plano de ação para o ensino superior a partir de ferramentas de gestão estratégica e modelos de negócios para equipes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v24i1.12909

Palavras-chave:

Planejamento, Plano de ação, Gestão estratégica, Graduação, Educação, Ensino superior.

Resumo

As mudanças no cenário da educação com a atualização dos instrumentos de avaliação do MEC em 2017 mostram que a mentalidade das IES (Instituições de Ensino Superior) precisa ser renovada com foco maior em planejamento, inovação e disrupção. O papel do coordenador de curso deve estar pautado em um plano de ação documentado e compartilhado, administrando a potencialidade do corpo docente e favorecendo a integração e a melhoria contínua. A gestão estratégica auxilia na ruptura de antigos paradigmas e na implementação de ideias inovadoras. Diante desses novos desafios o Centro Universitário São Camilo - SP propôs, por meio deste artigo, relatar sua experiência no que diz respeito ao processo de construção conjunta entre docentes e coordenação para a criação de um plano de ação anual. A criação e implementação deste plano de ação tiveram um impacto positivo na condução do planejamento acadêmico, além de auxiliar na detecção precoce de problemas, no comprometimento do gestor e da equipe, na identificação da necessidade de redefinições de ações, além de estimular uma abordagem cooperativa e ajudar a ordenar ações individuais para esforço global.

Biografia do Autor

Cristiane Regina Ruiz, Centro Universitário São Camilo

Doutora em Ciencias - Morfologia pela UNIFESP - EPM, Mestre em Ciências - Morfologia pela UNIFSP - EPM, Coordenadora do curso de Pós-graduação em Anatomia Macroscópica e recursos técnicos de laboratorio aplicados à Morfologia e Coordenadora dos Eixos institucionais do Centro Universitário São Camilo - SP

Referências

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Publicado

06/01/2020

Como Citar

Ruiz, C. R. (2020). Desenvolvimento de um plano de ação para o ensino superior a partir de ferramentas de gestão estratégica e modelos de negócios para equipes. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 24(1), 285–293. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i1.12909

Edição

Seção

Relatos de Experiência