Efeito dos vídeos TED Talks na eficácia do ensino de monólogo de inglês para alunos de administração

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18530

Palavras-chave:

Língua inglesa, Ensino, Discurso de monólogo, TED Talks

Resumo

Atualmente, um papel importante no ensino de inglês é desempenhado pelo uso de materiais de vídeo TED Talks. Eles oferecem amplas oportunidades para desenvolver e melhorar as habilidades de fala dos alunos e a capacidade de entender o inglês de maneira envolvente e informativa. O objetivo do estudo é avaliar o impacto do uso de conteúdo de mídia contemporânea dos TED Talks a fim de melhorar a eficácia do treinamento de estudantes de administração em monólogos em inglês. Os resultados experimentais apresentados confirmam a eficiência do ensino de monólogos em língua inglesa para estudantes universitários com o uso da plataforma de vídeos dos TED Talks.

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Biografia do Autor

Svetlana Mikova, Peoples’ Friendship University of Russia

Doutora do Departamento de Língua Russa e métodos de ensino.

Liubov Petrukovich, Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod

Professor Sênior do Departamento de Línguas Estrangeiras e Linguística Cultural.

Olga Akimova, Kazan Federal University

Professor Associado no Instituto de Relações Internacionais, História e Estudos Orientais.

Galina Stepanova, Financial University under the Government of the Russian Federation

Professor no Departamento de Comunicações em Massa e Negócios.

Valentina Lobanova, Kuban State University

Professor Associado no Departamento de Economia Empresarial Regional e Gestão de Pessoas.

Zhanat Karmanova, Buketov Karaganda University

Professor Associado no Departamento de Formação Pré-escolar, Psicológica e Pedagógica.

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Publicado

28/09/2023

Como Citar

MIKOVA, S.; PETRUKOVICH, L.; AKIMOVA, O.; STEPANOVA, G.; LOBANOVA, V.; KARMANOVA, Z. Efeito dos vídeos TED Talks na eficácia do ensino de monólogo de inglês para alunos de administração. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 27, n. 00, p. e023060, 2023. DOI: 10.22633/rpge.v27i00.18530. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/18530. Acesso em: 19 maio. 2024.

Edição

Seção

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