Inteligência artificial na educação: como algoritmos adaptativos podem elevar o desempenho acadêmico

Marcelo de Queiroz Silva Matos; Helena Brandão Viana; Ernandes Rodrigues Nascimento; Cristina Zukowsky Tavares

doi:10.22633/rpge.v30i00.21254

Autores

Marcelo de Queiroz Silva Matos Centro Universitário Adventista de São Paulo https://orcid.org/0009-0000-0380-4168
Helena Brandão Viana Centro Universitário Adventista de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2018-202X
Ernandes Rodrigues Nascimento Universidade Europeia de Lisboa https://orcid.org/0000-0003-3683-6339
Cristina Zukowsky Tavares Centro Universitário Adventista de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-8137-3962

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.21254

Palavras-chave:

Inteligência artificial, Tecnologia educacional, Aprendizagem personalizada

Resumo

Este estudo avaliou o impacto de uma intervenção pedagógica mediada por Inteligência Artificial (IA) e algoritmos adaptativos no desempenho acadêmico de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de duas escolas privadas localizadas em Ananindeua (PA) e São Luís (MA). Foi realizado um estudo comparativo entre o grupo teste, que utilizou trilhas personalizadas de aprendizagem em plataforma baseada em IA, e o grupo controle, submetido à metodologia tradicional. A análise dos resultados utilizou dados do Programa Adventista de Avaliação da Educação Básica (PAAEB) e indicadores fundamentados na Teoria de Resposta ao Item (TRI). Os resultados apontaram avanços nos níveis de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática, além de um ganho médio relativo de aproximadamente 49% no desempenho dos estudantes acompanhados pela plataforma. Conclui-se que a IA pode contribuir para a personalização do ensino, desde que associada à mediação pedagógica ativa e ao acompanhamento contínuo dos estudantes.

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Biografia do Autor

Marcelo de Queiroz Silva Matos, Centro Universitário Adventista de São Paulo

Centro Universitário Adventista de São Paulo (UNASP), Engenheiro Coelho – São Paulo (SP) – Brasil. Diretor Escolar na Associação Adventista do Vale do Paraíba.

Helena Brandão Viana, Centro Universitário Adventista de São Paulo

Centro Universitário Adventista de São Paulo (UNASP), Engenheiro Coelho – São Paulo (SP) – Brasil. Professora Permanente no Programa de Pós-graduação em Educação.

Ernandes Rodrigues Nascimento, Universidade Europeia de Lisboa

Universidade Europeia de Lisboa, Lisboa – Brasil. Professor Auxiliar.

Cristina Zukowsky Tavares, Centro Universitário Adventista de São Paulo

Centro Universitário Adventista de São Paulo (UNASP), Engenheiro Coelho – São Paulo (SP) – Brasil. Professora Permanente no Programa de Pós-graduação em Educação.

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