O potencial dos métodos TRIZ no desenvolvimento da competência comunicativa: um caso de estudantes universitários

Tatiana Zhukova; Vladimir Bogoslovskiy; Olga Semaeva; Daria Sukhorukova; Farida Temirova

doi:10.22633/rpge.v30i00.21261

Autores

Tatiana Zhukova Universidade Financeira do Governo da Federação Russa https://orcid.org/0000-0002-2184-4814
Vladimir Bogoslovskiy Herzen University https://orcid.org/0000-0001-7071-244X
Olga Semaeva Universidade Financeira do Governo da Federação Russa https://orcid.org/0000-0001-7457-1314
Daria Sukhorukova Universidade Financeira do Governo da Federação Russa https://orcid.org/0000-0003-4712-9621
Farida Temirova National University of Science and Technology https://orcid.org/0009-0000-5749-023X

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.21261

Palavras-chave:

Competência comunicativa, Métodos TRIZ, Ensino de línguas estrangeiras, Resolução de conflitos, Ensino superior

Resumo

Este estudo examina o uso dos métodos TRIZ (Teoria da Resolução Inventiva de Problemas) para desenvolver a competência comunicativa de estudantes universitários de linguística. A pesquisa responde a desafios contemporâneos — pensamento em clipes, lacunas comunicativas pós-pandemia e aprendizagem orientada por exames — que reduzem a capacidade dos estudantes de analisar situações comunicativas e participar de diálogos espontâneos. Diferentemente de discussões ou dramatizações rotineiras, a TRIZ estrutura a resolução de problemas por meio da análise de contradições, raciocínio causal, brainstorming, análise morfológica e método dos objetos focais. Um estudo em três etapas diagnosticou a competência inicial, implementou tarefas baseadas em TRIZ e comparou os resultados. Os achados indicam melhora no desempenho comunicativo, na flexibilidade linguística e nas estratégias de resolução de conflitos, embora alguns estudantes ainda dependam de gramática simplificada e análise incompleta das tarefas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Tatiana Zhukova, Universidade Financeira do Governo da Federação Russa

Universidade Financeira do Governo da Federação Russa, Moscou – Rússia. Doutora em Pedagogia, Professora Associada do Departamento de Línguas Estrangeiras e Comunicação Intercultural; Universidade Nacional de Ciência e Tecnologia “MISIS”, Moscou – Rússia. Doutora em Ciências Pedagógicas, Professora do Departamento de Línguas Estrangeiras em Tecnologias da Comunicação.

Vladimir Bogoslovskiy , Herzen University

Universidade Pedagógica Estadual Herzen, São Petersburgo – Rússia. Doutor em Ciências Pedagógicas, Professor do Departamento de Educação Digital.

Olga Semaeva, Universidade Financeira do Governo da Federação Russa

Universidade Financeira do Governo da Federação Russa, Moscou – Rússia. Doutora em Ciências Pedagógicas, Professora Associada do Departamento de Línguas Estrangeiras e Comunicação Intercultural.

Daria Sukhorukova, Universidade Financeira do Governo da Federação Russa

Universidade Financeira do Governo da Federação Russa, Moscou – Rússia. Professora Sênior, Departamento de Línguas Estrangeiras e Comunicação Intercultural.

Farida Temirova, National University of Science and Technology

Universidade Nacional de Ciência e Tecnologia “MISIS”, Moscou – Rússia. Aluna de mestrado.

Referências

Altshuller, G. S. (1984). Creativity as an exact science: The theory of the solution of inventive problems. Gordon and Breach.

Azarenok, N. V. (2009). Klipovoye soznaniye i yego vliyaniye na psikhologiyu cheloveka v sovremennom mire [Clip consciousness and its influence on human psychology in the modern world]. In Psikhologiya cheloveka v sovremennom mire: Materialy Vserossiyskoy yubileynoy nauchnoy konferentsii, posvyashchennoy 120-letiyu so dnya rozhdeniya S. L. Rubinshteyna (Vol. 5, Lichnost' i gruppa v usloviyakh sotsial'nykh izmeneniy [Personality and group in the context of social change], pp. 110–112). Institute of Psychology RAS.

Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1–47. https://doi.org/10.1093/applin/I.1.1

Dörnyei, Z. (2009). The psychology of second language acquisition. Oxford University Press.

Frolova, E. V., Rogach, O. V., Vorontsova, I. V., Ryabova, T. M., & Shalashnikova, V. Yu. (2020). Analiz udovletvorennosti roditeley shkol'nym obrazovaniyem: klyuchevyye problemy i tochki rosta [Analysis of parental satisfaction with school education: Key problems and growth points]. Perspectives of Science and Education, 3(45), 239–251. https://doi.org/10.32744/pse.2020.3.18

Hymes, D. (1972). On communicative competence. In J. B. Pride & A. Holmes (Eds.), Sociolinguistics (pp. 269–293). Penguin.

Kruzhkova, T. I., & Ruschitskaya, O. A. (2013). Problemy kachestva podgotovki bakalavrov i magistrov v usloviyakh reformirovaniya sistemy obrazovaniya [Quality problems of bachelor's and master's degree programs in the context of education system reform]. Agrarnoye obrazovaniye i nauka, 1, Article 8.

Maksimenko, O. L., Statinova, E. A., Kutsenko, Yu. I., Prokopenko, E. B., Bublikova, A. M., Avsyankina, E. V., Sokhina, V. S., & Shevchenko, V. V. (2021). Formirovaniye kommunikativnykh kompetentsiy v period distantsionnogo obucheniya u studentov meditsinskogo universiteta [Formation of communicative competencies in the period of distance learning among medical university students]. In Shamovskiye pedagogicheskiye chteniya nauchnoy shkoly upravleniya obrazovatel'nymi sistemami (pp. 313–316). International Academy of Sciences of Pedagogical Education.

Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation. (2020). Order of the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation of August 12, 2020 No. 969 “On approval of the federal state educational standard of higher education – Bachelor's degree in the field of study 45.03.02 Linguistics”. http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202008260024?ysclid=mbv9nevakt203994417

RUDN University. (n.d.). Kompetentsii kak osnovnoy rezul'tat obucheniya [Competencies as the main learning outcome]. In Spravochnik dlya prepodavateley [Reference book for RUDN University teachers]. https://teachers-handbook.rudn.ru/process/competencies.html?ysclid=mbv9a5mln4645172268

Sokol, A., Oget, D., Sonntag, M., & Khomenko, N. (2008). The development of inventive thinking skills in the upper secondary language classroom. Thinking Skills and Creativity, 3(1), 34–46. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2008.03.001

Zemlyanskaya, T. E., & Fersman, N. G. (2016). Metodiki vuzovskogo obucheniya v kontekste klipovogo myshleniya sovremennogo studenta [Teaching methods and techniques in the context of teaching students with clip-thinking cognitive style]. Terra Linguistica, 4(255), 153–158.