Otimização do processo de aprendizagem dos alunos através do uso de ferramentas infográficas eficazes

Liliіa Ruskulis; Olha Demianenko; Nina Slyusarenko; Kateryna Mikryukova; Andrii Gurduz; Dmytro Rodionov

doi:10.22633/rpge.v30iesp2.21344

Autores

Liliіa Ruskulis Admiral Makarov National University of Shipbuilding https://orcid.org/0000-0003-2293-5715
Olha Demianenko Admiral Makarov National University of Shipbuilding https://orcid.org/0000-0002-8937-3676
Nina Slyusarenko Kherson State University https://orcid.org/0000-0002-9215-5936
Kateryna Mikryukova Admiral Makarov National University of Shipbuilding https://orcid.org/0000-0002-0456-8432
Andrii Gurduz Admiral Makarov National University of Shipbuilding https://orcid.org/0000-0001-8474-3773
Dmytro Rodionov Admiral Makarov National University of Shipbuilding https://orcid.org/0009-0004-7553-088X

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v30iesp2.21344

Palavras-chave:

Infográficos, Visualização, Características do gênero, Conteúdo visual, Transmissão de dados

Resumo

O artigo apresenta uma análise abrangente das abordagens teóricas do conceito de infográficos, tal como aplicado na prática doméstica e em contextos científicos e pedagógicos. A infografia é uma tendência educativa moderna e uma ferramenta eficaz para melhorar a transformação verbal-visual e a assimilação de informações de aprendizagem em diferentes níveis educativos. O estudo reconstrói a evolução histórica dos materiais infográficos, desde imagens simples e protótipos cartográficos até visualizações dinâmicas contemporâneas. É dada especial atenção ao desenvolvimento tecnológico destinado a estruturar grandes conjuntos de dados, garantindo simultaneamente a acessibilidade e a eficiência da percepção. O artigo sistematiza os principais tipos e formas de infográficos, incluindo modelos estatísticos, cronológicos, comparativos, geográficos e dinâmicos, bem como as principais ferramentas de visualização. São descritos os requisitos formais de design. É proposto um esquema conceptual para a apresentação de materiais educativos, que serve de base para o desenvolvimento de recursos didáticos, juntamente com recomendações sobre recursos digitais e software profissional para conteúdos visuais de alta qualidade.

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Biografia do Autor

Liliіa Ruskulis, Admiral Makarov National University of Shipbuilding

Universidade Nacional de Construção Naval Almirante Makarov, Mykolaiv – Ucrânia. Doutora em Ciências da Pedagogia, Professora do Departamento de Língua e Literatura Ucraniana e Metodologia do Ensino.

Olha Demianenko, Admiral Makarov National University of Shipbuilding

Universidade Nacional de Construção Naval Almirante Makarov, Mykolaiv – Ucrânia. Doutora em Ciências da Pedagogia, Professora Associada do Departamento de Filologia Germânica.

Nina Slyusarenko, Kherson State University

Universidade Estadual de Kherson, Kherson – Ucrânia. Doutora em Ciências Pedagógicas, Professora Titular do Departamento de Pedagogia, Psicologia e Gestão Educacional “Professor Ye. Petukhov”.

Kateryna Mikryukova, Admiral Makarov National University of Shipbuilding

Universidade Nacional de Construção Naval Almirante Makarov, Mykolaiv – Ucrânia. Doutora em Ciências em Filologia, Professora Associada do Departamento de Língua e Literatura Ucraniana e Metodologia de Ensino.

Andrii Gurduz, Admiral Makarov National University of Shipbuilding

Universidade Nacional de Construção Naval Almirante Makarov, Mykolaiv – Ucrânia. Doutor em Ciências Filológicas, Professor Associado do Departamento de Língua e Literatura Ucraniana e Metodologia de Ensino.

Dmytro Rodionov, Admiral Makarov National University of Shipbuilding

Universidade Nacional de Construção Naval Almirante Makarov, Mykolaiv – Ucrânia. Aluno de pós-graduação no Instituto Educacional e Científico de Pedagogia Vasyl Sukhomlynskyi.

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