Formação de líderes educativos: uma perspectiva comparativa das práticas à escala ucraniana e mundial

Alla Moskalenko; Serhii Kubitskyi; Oksana Horishna; Nina Slyusarenko; Marharyta Vorovka

doi:10.22633/rpge.v29iesp1.20471

Autores

Alla Moskalenko Universidade Nacional Taras Shevchenko de Kyiv https://orcid.org/0000-0002-1286-9788
Serhii Kubitskyi Universidade Nacional de Ciências da Vida e do Ambiente da Ucrânia https://orcid.org/0000-0002-7691-8606
Oksana Horishna Universidade Técnica Nacional Ivan Puluj de Ternopil https://orcid.org/0000-0003-3127-1316
Nina Slyusarenko Universidade Estadual de Kherson https://orcid.org/0000-0002-9215-5936
Marharyta Vorovka Universidade Estadual Pedagógica de Melitopol Bogdan Khmelnitsky https://orcid.org/0000-0002-9651-0990

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v29iesp1.20471

Palavras-chave:

Formação profissional, Gestão de pessoal, Instituições de ensino, Gestão de crises, Globalização da educação

Resumo

Com base em experiências ucranianas e internacionais entre 2020 e 2024, o artigo analisa aspectos específicos da formação profissional de gestores na área educacional. Destaca como o Processo de Bolonha e programas de intercâmbio internacional vêm sendo utilizados para integrar o sistema educacional ucraniano ao espaço europeu. Aborda o impacto da guerra na evolução dos programas de formação gerencial, discutindo os desafios de integrar o treinamento psicológico com medidas de segurança e de adaptar os cursos a situações de crise. Explora o potencial do período pós-guerra para criar capacitações inspiradas em experiências estrangeiras, recomendando o uso de métodos internacionais na reconstrução de instalações educacionais e no fortalecimento de competências profissionais. Por fim, enfatiza a importância da digitalização e das novas tecnologias na formação de gestores contemporâneos, demonstrando como a cooperação educacional internacional eleva a qualidade dos cursos de gestão na Ucrânia.

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Biografia do Autor

Alla Moskalenko, Universidade Nacional Taras Shevchenko de Kyiv

Universidade Nacional Taras Shevchenko de Kyiv, Kyiv, Ucrânia. Doutor em Pedagogia. Professor Associado, Faculdade de Psicologia.

Serhii Kubitskyi, Universidade Nacional de Ciências da Vida e do Ambiente da Ucrânia

Universidade Nacional de Ciências da Vida e do Ambiente da Ucrânia, Kyiv, Ucrânia. Doutor em Pedagogia. Professor e Chefe do Departamento de Gestão e Tecnologias Educacionais, Faculdade Humanitária Pedagógica.

Oksana Horishna, Universidade Técnica Nacional Ivan Puluj de Ternopil

Universidade Técnica Nacional Ivan Puluj de Ternopil, Ternopil, Ucrânia. Professor Assistente Sênior. Doutor em Filosofia, Departamento de Atividades Informacionais e Ciências Sociais, Faculdade de Economia e Gestão.

Nina Slyusarenko, Universidade Estadual de Kherson

Universidade Estadual de Kherson, Kherson, Ucrânia. Doutor em Ciências Pedagógicas. Professor Titular. Professor do Departamento Ye. Petukhov de Pedagogia, Psicologia e Gestão Educacional; Estabelecimento Público Superior “Academia de Educação Continuada de Kherson” do Conselho Regional de Kherson, Kherson, Ucrânia. Professor do Departamento de Pedagogia e Gestão da Educação.

Marharyta Vorovka, Universidade Estadual Pedagógica de Melitopol Bogdan Khmelnitsky

Universidade Estadual Pedagógica de Melitopol nomeada em homenagem a Bogdan Khmelnitsky, Zaporizhzhia, Ucrânia. Doutor em Ciências Pedagógicas. Professor do Departamento de Pedagogia da Educação e Artes, Faculdade de Educação Sociopedagógica e Artes.

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