Investigando o controle e o desempenho científico de educadores em universidades
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.2.15270Palavras-chave:
Desempenho científico, Educadores, Ciclo instrutivo, Professor, Teste educacionalResumo
A prática acadêmica mostrou que o trabalho de controle em uma base instrutiva avançada ganha um direcionamento científico articulado, o que nos permite discutir um controle solitário e uma ação perspicaz dos instrutores. O objetivo desta exploração é considerar o controle e o movimento lógico dos educadores como o ciclo intencional e educado de aquisição de dados, contemplando o status e os padrões de melhoria, reconhecendo a necessidade de mudar o curso da interação instrutiva para garantir o resultado - natureza da escolaridade dos alunos substitutos. O trabalho depende da percepção, investigação do controle e movimento científico dos educadores, especulação, sistematização, amálgama, teste educacional, técnica de avaliação mestre, exame quantitativo e subjetivo dos resultados da exploração e teste. A adequação do controle e da movimentação perspicaz dos educadores é garantida pela execução dos elementos fundamentais do ciclo instrutivo ao longo do controle e da ação científica dependente da atualização da situação abstrata de uma pessoa. Além disso, o uso de preparação focada de educadores para a excelente execução de exercícios de controle e lógica.
Downloads
Referências
BAGAUTDINOVA, S. F. et al. Development and organization of a system to monitor the quality of students' educational activities at a university. Fundamental Research, n. 1, p. 109-114, 2014.
BEREZHNOVA, E. V.; KRAEVSKY, V. V. Research in the field of education: quality management problems. Moscow: RAO. 2007. 150 p.
GRANATOV, M. G.; GRANATOV, G. G. The phenomenon of professional and pedagogical thinking in the concept of complementarity. Council of Rectors, n. 5, p. 70-82, 2013.
LEVSHINA, N. I.; SANNIKOVA, L. N. Monitoring, diagnostics, examination as the methods of studying the educational process. Bulletin of Kostroma State University named after O.N. Nekrasov, v. 15, n. 4, p. 5-8, 2009.
OKSANA, C. et al. Nature, society, technology in global ecological interaction: the experience of philosophical and synergetic analysis. The Social Sciences, v. 11, n. 10, p. 2574-2579.
SERIKOV V. V. Personal approach in education: concepts and technologies. Volgograd: Change, 1994. 150 p.
STEPANOVA N. A. et al. Methodological performance evaluation by teachers in preschool educational intitutions. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, v. 6, n. 2, p. 67-80, 2018.
STEPANOVA N. A. Game technologies in vocational training of preschool education teachers. Modern Problems of Science and Education, n. 6, p. 149, 2017.
TERENTYEVA, E. V.; TERENTYEVA, N. G.; CHERNYKH, O. P. Spheres and specificity of professional education in the information society: a socio-philosophical view. Professional Education and Society, v. 4, n. 16, p. 62-65, 2015.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Revista on line de Política e Gestão Educacional
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Revista on line de Política e Gestão Educacional. É vedada a submissão integral ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade do conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. É vedada a tradução para outro idioma sem a autorização escrita do Editor ouvida a Comissão Editorial Científica.
