Technology in basic education management
preparing educational leaders for the implementation of digital tools
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.21423Keywords:
Digital transformation, Basic education, Digital leadership, Digital maturity, Educational managementAbstract
Digital transformation has redefined management, leadership, and organizational culture in educational institutions. This study analyzes the integration of technologies into digital and leadership capabilities, the level of digital transformation maturity, and the use of data in decision-making within a private faith-based educational network comprising 92 schools across nine regional campuses in São Paulo, Brazil. The research adopts a mixed-methods approach, employing a questionnaire based on the model proposed by Westerman et al. (2016), completed by 47 leaders, and semi-structured interviews based on the McKinsey Assessment and Digital Quotient (A&DQ) framework, conducted with 10 regional leaders. Quantitative findings indicate high digital capability (58.54/70) but developing digital leadership (38.75/70). Qualitative analysis identified three regions as digital leaders, four as emerging digital leaders, and two as digitally developing. The study concludes that successful digital transformation depends on strategic leadership, a data-driven culture, and institutional capacity to convert technology into innovation and educational improvement.
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