Current perspectives for research in patrimonial education

Authors

  • Rodrigo Manoel Dias da Silva UNISINOS – Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Escola de Humanidades e Programa de Pós-Graduação em Educação. São Leopoldo – RS – Brasil. 93022-750

DOI:

https://doi.org/10.52780/res.11203

Keywords:

Patrimonial Education, Urbanism, Memory, Society,

Abstract

This article aims to examine the social and sociological conditions which shape the changes in the definitions of urbanism and social memory, considering that these conditions, to some extent, engender perspectives for practices and research in patrimonial education. It is a diagnostic approach, based on conceptual reviews and analytical exercises based on contemporary social theory, from the Brazilian reality. It concludes that studies on the subject require the problematization of the static condition of the properties, practices or collectivities which their policies aim to protect, as well as demand the recognition of multiple and dialectical relations among collectivities, spatialities and heritage.

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Author Biography

Rodrigo Manoel Dias da Silva, UNISINOS – Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Escola de Humanidades e Programa de Pós-Graduação em Educação. São Leopoldo – RS – Brasil. 93022-750

Professor da Escola de Humanidades e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Doutor em Ciências Sociais pela mesma instituição.

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Published

29/07/2019

How to Cite

SILVA, R. M. D. da. Current perspectives for research in patrimonial education. Estudos de Sociologia, Araraquara, v. 24, n. 46, 2019. DOI: 10.52780/res.11203. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/estudos/article/view/11203. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 24 No. 46 (2019): Dossiê: Para além da distinção: condicionantes sociais do gosto e disputas simbólicas na contemporaneidade

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