O pensamento político de Oliveira Vianna: Estigmas limitadores de análise de suas obras

Diego Tadeu de Oliveira Rocha

doi:10.29373/sas.v11i00.14723

Autores/as

Diego Tadeu de Oliveira Rocha Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), Sorocaba – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-7402-3382

DOI:

https://doi.org/10.29373/sas.v11i00.14723

Palabras clave:

Autoritarismo instrumental, Oliveira Vianna, El pensamiento político brasileño, Liberalismo no auténtico

Resumen

En Brasil es común que los autores con opiniones opuestas sean descartados y olvidados en las estanterías de las bibliotecas, una práctica que causa un gran daño a la formación de las nuevas generaciones de intelectuales brasileños. Oliveira Vianna es un ejemplo de este prejuicio literario, ya que sus obras se caracterizan por ser "racistas", "autoritarias", "fascistas", entre otros adjetivos utilizados por quienes no conocen sus escritos en profundidad, reflexionando así sobre la limitación del análisis de sus contribuciones a la comprensión de la formación social brasileña. El artículo pretende comprender tres puntos: el racismo, el autoritarismo instrumental y la crítica al liberalismo presente en las obras del autor.

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Biografía del autor/a

Diego Tadeu de Oliveira Rocha, Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), Sorocaba – SP – Brasil

Estudiante de maestría en Historia de la Educación en la Universidad Federal de São Carlos, campus de Sorocaba (PPGEd-So). Miembro del Grupo de Estudio e Investigación. "Historia, Sociedad y Educación en Brasil" (HistedBR). Licenciada en Historia por la Universidad de Sorocaba (UNISO), culminada en 2017. Especialista en Educación en la Era Digital certificada por el curso lato sensu: "Educación Moderna: Metodología, Tendencias y Enfoque Estudiantil (AME)" por la Pontificia Universidad Católica de Río. Grande do Sul (PUCRS). Docente de Escuela Primaria Efectiva II del Sistema Educativo Municipal de Angatuba. Cursos de Extensión en el área de Educación, Herramientas Digitales en el Proceso de Aprendizaje, Neuropedagogía y Aprendizaje Activo. Experiencia en el área de Historia, con énfasis en la investigación en Historia de la Educación, con enfoque en la educación no institucionalizada y la Historia de las Instituciones Educativas del siglo XX.

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