A través del espejo de Alicia

Interés, experiencia y democracia en las ideas pedagógicas de John Dewey

Resumen

El propósito de este artículo es producir una revisión crítica de textos seleccionados de la obra del filósofo y pedagogo estadounidense John Dewey (1859 - 1952). Dividiendo el texto en temas, el análisis se centra en tres puntos principales: la inclusión del “interés” en el proceso educativo, la experiencia objetiva como guía para el acto de educar y la estructuración de una educación para la democracia. Se reconstruye brevemente la estructura argumentativa del autor, a partir de la revisión bibliográfica y crítica realizada por Robert B. Westbrook (2010) y de una entrevista a Cristiane Trindade (2019). El método de análisis utilizado aquí se basa en la interpretación de las ideas clave del autor, con el objetivo de comprender cómo Dewey imaginó y practicó su pedagogía. Finalmente, en la conclusión, se propone presentar dos críticas al pensamiento del autor, así como tocar la actualidad de su acervo teórico, construyendo un paralelismo entre tales ideas y los conflictos que vivimos actualmente, especialmente en lo que se refiere a la defensa de la democracia.