O papel do professor no acolhimento escolar em casos de violência doméstica com os alunos

Rosangela Araújo dos Santos; Cristina Schmidt; Maíra Darido da Cunha

doi:10.26673/tes.v16i1.13858

Autores/as

Rosangela Araújo dos Santos Faculdade Bertioga (FABE), Bertioga – SP https://orcid.org/0000-0002-1461-1094
Cristina Schmidt Faculdade Bertioga (FABE), Bertioga – SP https://orcid.org/0000-0002-1208-2061
Maíra Darido da Cunha Faculdade Bertioga (FABE), Bertioga – SP https://orcid.org/0000-0002-8263-882X

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13858

Palabras clave:

Recepción escolar, Papel del maestro, Violencia doméstica.

Resumen

La escuela y el maestro desempeñan un papel fundamental en la acogida de los estudiantes que experimentan situaciones de violación de la integridad de sus vidas, en los casos de agresión y abuso que puedan ocurrir. Las investigaciones muestran que la mayor incidencia de violencia contra niños y adolescentes suele ocurrir en el entorno familiar, creyendo que es una forma de educar o reproducir prácticas sociales distorsionadas. Por lo tanto, los objetivos de este artículo son entender el papel de la escuela y el maestro en la recepción del niño que sufre violación; aumentar las tasas de violencia en el municipio de Bertioga-SP; y verificar si los maestros perciben cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje de este niño. El artículo se llevó a cabo con encuesta bibliográfica y documental, e investigación de campo con profesores de escuelas primarias I en la región periférica y central de la ciudad, con CREAS, y con el Consejo Tutelar de Bertioga - SP. por lo tanto, ven la escuela como uno de los lugares fundamentales para la recepción de la víctima, sin embargo, no todo el mundo tiene el dominio de los procedimientos legales que apoyan a los niños que sufren violencia.

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Biografía del autor/a

Rosangela Araújo dos Santos, Faculdade Bertioga (FABE), Bertioga – SP

Docente de Graduação e Pós-Graduação (UMC)/(FABE). Pós-Doutora (UNESCO/Metodista). Doutora em Comunicação e Semiótica (PUC-SP).

Cristina Schmidt, Faculdade Bertioga (FABE), Bertioga – SP

Doutora em Educação Escolar (UNESP).

Maíra Darido da Cunha, Faculdade Bertioga (FABE), Bertioga – SP

Doutora e Mestre Educação Escolar (Faculdade de Ciências e Letras - UNESP Araraquara). É licenciada e bacharel em Ciências Sociais (Faculdade de Ciências e Letras - UNESP Araraquara) e Pedagoga (Universidade Nove de Julho). Especialista em Direito Educacional (Faculdade Claretianas) e em Ética, Valores e Cidadania na Escola (USP). Foi bolsista de graduação pelo Cnpq e de doutorado pelo Programa Observatório da Educação ? OBEDUC (Edital nº 49/12 ? OBEDUC/CAPES). Atualmente é pesquisadora do Grupo de Pesquisa PROGAM ? Programa de Governança Municipal, Diretora de Escola pela Rede Municipal de Ensino de Bertioga e Docente da graduação e Pós-Graduação da Faculdade de Bertioga - FABE. Atuou como tutora nas disciplinas de graduação da UNESP/Nead/Iep e nas disciplinas de pós-graduação da UNIFESP. Atua em questões como: Política e Gestão Educacional, TICs na educação, Educação Superior e Inclusão de Pessoas com Deficiências

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