Nas fissuras da cena que encenam práticas educativas

Iáscara Oara de  Jesus; Bruna Carolina de Lima Siqueira dos Santos; George Saliba  Manske

doi:10.29373/sas.v11i00.15610

Authors

Iáscara Oara de Jesus Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC – Brasil https://orcid.org/0000-0003-1093-2680
Bruna Carolina de Lima Siqueira dos Santos Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC – Brasil https://orcid.org/0000-0002-7305-5083
George Saliba Manske Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC – Brasil https://orcid.org/0000-0003-0117-7927

DOI:

https://doi.org/10.29373/sas.v11i00.15610

Keywords:

Body, Education, Fissures

Abstract

The reordering of markets in order to maintain this world has as its frame or scenario a specially trained and prepared body, with the capacity to multiply itself in avatars. In this seam, subjections are offered. Thus, in the context of the school space, our objective is: to discuss techniques and technologies of production of the body/teacher and possibilities of resistance through cracks that move and act between paths. For that, in a qualitative approach, we adopted the bibliographic research method to collect the data that contributes to raise and support the dialogues presented here. These helped us to conclude that the space/school more than ever in contemporaneity has been the target of diversified forms of government systems, which delimit, impose and constitute subjectivities such as the body/teacher. Even so, it is still possible to find possibilities of resistance in the gaps of the inbetween, through the exercise and experience of the practice of oneself.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Iáscara Oara de Jesus, Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC – Brasil

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação.

Bruna Carolina de Lima Siqueira dos Santos, Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC – Brasil

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação.

George Saliba Manske, Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), Itajaí – SC – Brasil

Docente, orientador e líder de grupo de pesquisa no Programa de Pós-graduação em Educação. Doutor em Educação (UFRGS).

References

AQUINO, J. G. Educação pelo arquivo: Ensinar, pesquisar, escrever com Foucault. São Paulo: Intermeios, 2019.

BALL, S. Sociologia das políticas educacionais e pesquisa crítico-social: Uma revisão pessoal das políticas educacionais e da pesquisa em política educacional. Currículo sem Fronteiras, v. 6, n. 2, p. 10-32, jul./dez. 2006. Disponível em: https://www.curriculosemfronteiras.org/vol6iss2articles/ball.pdf. Acesso em: 25 jan. 2021.

BAUMAN, Z. Vida em fragmentos: Sobre a ótica pós-moderna. Rio de Janeiro: Zahar, 2011.

BAUMAN, Z. Cegueira moral: A perda da sensibilidade na modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2014.

CORAZZA, S. M.; TADEU, T. Composições. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

CORAZZA, S. M. Currículo e didática da tradução: Vontade, criação e crítica. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 41, n. 4, p. 1313-1335, out./dez. 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/hFKB8vnTr3Rv3z7qJ73TF4n/abstract/?lang=pt. Acesso em: 10 out. 2020.

FOUCAULT, M. A ordem do discurso. Tradução: Laura Fraga de Almeida Sampaio. São Paulo: Loyola, 1996.

FOUCAULT, M. A Arqueologia do Saber. Tradução: Luiz Felipe Baeta Neves. 50. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1997.

FOUCAULT, M. Ditos e escritos V: Ética, sexualidade, política. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2004.

GALLO, S. Aleturgias e práticas de liberdade no campo educativo. In: BUTTURI JUNIOR, A. et al. (org.). Foucault e as práticas de liberdade II: Topologias políticas e heterotopologias. Campinas, SP: Pontes Editores, 2019.

HALL, S. Da Diáspora: Identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003.

HALL, S. Da diáspora: identidades e mediações culturais. 2. ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2018.

MAINARDES, J. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação & Realidade, Campinas, v. 27, n. 94, p. 47-69, jan./abr. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/NGFTXWNtTvxYtCQHCJFyhsJ/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 20 jan. 2020.

RESENDE, H. Tecnologias de governo e liberdade no meio educacional. In: BUTTURI JUNIOR., A. et al. (org.). Foucault e as práticas de liberdade II: topologias políticas e heterotopologias. Campinas, SP: Pontes Editores, 2019.

ROSE, N. Governando a alma: a formação do eu privado. In: SILVA, T. T. (org.). Liberdades reguladas. Tradução: Tomaz Tadeu da Silva. Petrópolis, RJ: Ed. Vozes, 1989.

SABOT, P. Transgressão, liberdade, resistência: Sade e Bataille lidos por Foucault. In: BUTTURI JUNIOR, A. et al. (org.). Foucault e as práticas de liberdade II: topologias políticas e heterotopologias. Campinas, SP: Pontes Editores, 2019.

SANTOS, B. S. Para um novo senso comum: A ciência, o direito e a política na transição paradigmática. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

SARDINHA, D. O último Foucault e seu sistema de liberdade. In: BUTTURI JUNIOR, A. et al. (org.). Foucault e as práticas de liberdade II: Topologias políticas e heterotopologias. Campinas, SP: Pontes Editores, 2019.

SENNETT, R. A corrosão do caráter: As consequências pessoais do trabalho no novo capitalismo. Tradução: Marcos Santarrita. 14. ed. Rio de Janeiro: Record, 2009.