Transepistemes of decolonial theory in complex planetary decolonial education
DOI:
https://doi.org/10.47284/cdc.v23i00.18280Keywords:
Planetary decoloniality, Complexity, Education, Transmethodical, TheoryAbstract
The planetary decoloniality of knowledge and the geopolitics of liberating knowledge-knowledge is an approach to any decolonial theory in Complex Planetary Decolonial Education (EDPC, Spanish intials). In the lines of research: planetary decoloniality-complexity in re-ligation; transepistemologies of knowledge-knowing and complex transmethodologies and planetary-complex decolonial transmethods, transepistemes of planetary decolonial theories are configured in Complex Planetary Decolonial Education (EDPC). The transmethod is the comprehensive, ecosophical and diatopic hermeneutics, going through the analytical, empirical and purposeful moments. At the propositional moment, a transepisteme is assumed as an axiom of decolonial theories that all human beings are educable and capable of freeing themselves in their process, respecting their worldviews and human condition. The transepistemes of the educational theories in the EDPC in the recursive principle promote as hypotheses: technologies and innovations are only teaching instruments that must be promptly supervised and contribute to the promotion of buried knowledge, and diatopia.
Downloads
References
AGUILERA, S. Dios, logos y fuego en Heráclito. Byzantion nea hellás, Santiago de Chile, n. 3, p. 11-27, 2014. DOI: 10.4067/S0718-84712014000100001. Disponível em: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-84712014000100001 Acesso em: 2 jul. 2023.
CASTRO-GÓMEZ, S. Decolonizar la universidad. La hybris del punto cero y el diálogo de saberes. In: CASTRO-GÓMEZ, S.; GROSFOGUEL, R. (comps.). El giro decolonial: Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, Universidad Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos, Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar, 2007.
BONDARENKO, N. El concepto de teoría: de las teorías intradisciplinarias a las transdisciplinarias. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, Mérida, n. 15, p. 461-477, 2009. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65213215010 Acesso em: 2 mar. 2023
DE CUSA, N. La Docta Ignorancia. Biblioteca de Iniciación Filosófica, Buenos Aires, n. 53, 1996. Disponível em:
https://revistas.upr.edu/index.php/ceiba/article/download/5615/4375/5174. Acesso em: 2 mar. 2023
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil Mesetas. Capitalismo y Esquizofrenia. Valencia: Pre-textos, 1980.
DUSSEL, E. Sistema-mundo y Transmodernidad. In: BANERJE, I.; DUBE, S.; MIGNOLO, W. (ed.). Modernidades coloniales. México: El Colegio de México, 2004.
DUSSEL, E. Filosofía de la liberación. México: FCE, 2011.
INGALA, E. La complejidad y el pensamiento de Gilles Deleuze. Δα´ιμων. Revista de Filosofía, Murcia, suplemento 2, p. 255-261, 2008. Disponível em: https://revistas.um.es/daimon/article/view/120581. Acesso em: 30 mar. 2023.
HUXLEY, A. La filosofía perenne. Buenos Aires: Sudamericana, 1967.
KUHN, T. The structure of scientific revolutions. Chicago: The University of Chicago Press, 1962.
LEAL, F. Acerca de la teoría. Espiral. Estudios sobre Estado y Sociedad, Guadalajara, v. XX, n. 57, p. 9-38, 2013. Disponível em: https://www.scielo.org.mx/pdf/espiral/v20n57/v20n57a1.pdf. Acesso em: 3 jun. 2023.
LEIBNIZ, G. Escritos filosóficos. Buenos Aires: Editorial CHARCAS, 1982.
MALDONADO-TORRES, N. Transdisciplinariedad y decolonialidad. Quaderna, Paris, n. 3, p. 1-20, 2015. Disponível em: http://quaderna.org/?p=418. Acesso em: 2 jul. 2023.
MIGNOLO, W. A colonialidade de cabo a rabo: o hemisfério ocidental no horizonte conceitual da modernidade. In: LANDER, E. (org). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciencias sociais. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, 2005.
MIGNOLO, W.; GÓMEZ, P. Estéticas Decoloniales. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2012.
MORÍN, E. El Método IV: Las ideas. Traducción del francés por Ana Sánchez. Madrid: Cátedra, 1992.
MORÍN, E. Introducción al Pensamiento Complejo. Barcelona: Gedisa Editorial, 2003.
MORÍN, E.; CIURANA, E.; MOTTA, R. Educar en la era planetaria. Educar en la era planetaria. El pensamiento complejo como Método de aprendizaje en el error y la incertidumbre humana. Valladolid: UNESCO- Universidad de Valladolid, 2002.
NICOLESCU, B. La transdisciplinariedad, una nueva visión del mundo. Manifiesto. Paris: Ediciones Du Rocher, 1998.
ORTIZ OCAÑA, A.; ARIAS, M.; PEDROZO, Z. Decolonialidad de la educación. Emergencia/urgencia de una pedagogía decolonial. Santa Marta: Editorial Unimagdalena, 2018.
OSPINA, S. Errores en la construcción de manera transdisciplinaria de conocimientos-saberes: Necesidad de decolonizar. Revista Educar Mais, Pelotas, v. 7, p. 521-537, 2023. DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.3336. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/3336 Acesso em: 11 jul. 2023
PANIKKAR, R. Sobre el diálogo intercultural. Salamanca. Editorial San Esteban, 1990.
PANIKKAR, R. Mito, fe y hermenéutica. Barcelona: Herder, 2007.
PUPO, R. La cultura y su aprehensión ecosófica. Una visión ecosófica de la cultura. Alemania: Editorial Académica Española, 2017.
RODRÍGUEZ, M. E. Re-ligar como práctica emergente del pensamiento filosófico transmoderno. ORINOCO Pensamiento y Praxis, Ciudad Bolívar, n. 11, p. 13-3, 2019. DOI: 10.5281/zenodo.3709211. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7798409. Acesso em: 2 mar. 2023.
RODRÍGUEZ, M. E. La hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica: un transmétodo rizomático en la transmodernidad. Revista Perspectivas Metodológicas, Buenos Aires, v. 19, p. 1-15, 2020a. DOI: 10.18294/pm.2020.2829. Disponível em: http://revistas.unla.edu.ar/epistemologia/article/view/2829. Acesso em: 4 jul. 2023.
RODRÍGUEZ, M. E. Religar ecosóficamente como urgencia transepistémica en la re-civilización de la humanidad. Revista Desenvolvimento Social, Montes Claros, v.26, n.1, pág.169-88, 2020b. DOI: 10.46551/issn2179-6807v26n1p169-188. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/rds/article/view/2849. Acesso em: 2 mar. 2023.
RODRÍGUEZ, M. E. La decolonialidad planetaria como apodíctica de la transcomplejidad. RECIPEB: Revista Científico-Pedagógica do Bié, Bié, v. 1, n. 1, p. 43-56, 2021a. Disponível em: http://recipeb.espbie.ao/ojs/index.php/recipeb/article/view/41. Acesso em: 2 mar 2023.
RODRÍGUEZ, M. E. La decolonialidad planetaria como urgencia de la complejidad como transmetódica. Perspectivas Metodológicas, Buenos Aires, v. 21, p. 1-15, 2021b. DOI: 10.18294/pm.2021.3527 Disponível em: http://revistas.unla.edu.ar/epistemologia/article/view/3527. Acesso em: 22 jul. 2023.
RODRÍGUEZ, M. E. La Educación Planetaria Decolonial en Edgar Morín: aportes y transmétodo. Cadernos De Pesquisa, Maranhão, v. 29, n. 4, p. 29–51, 2022a. DOI:10.18764/2178-2229v29n4.2022.58. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/20036. Acesso em: 21 jul. 2023.
RODRÍGUEZ, M. E. La decolonialidad planetaria apodíctica de la teoría de la complejidad. Itapetininga: Edições Hipótese, 2022b.
RODRÍGUEZ, M. E. Taras como sátiras en la interpretación de la decolonialidad. Revista nuestrAmérica, Santiago de Chile, n. 20, e6907459, p. 1-15, 2022c. DOI: 10.5281/zenodo.6907459. Disponível em:
https://nuestramerica.cl/ojs/index.php/nuestramerica/article/view/e6907459. Acesso em: 2 mar. 2023.
RODRÍGUEZ, M. E. Heráclito De Éfeso en la complejidad Moríniana: una filosofía que despertó sentires. Problemata Revista Internacional de Filosofia, Paraíba, v. 13. n. 3, p. 85-96, 2022d. DOI: 10.7443/problemata.v13i3.64006. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/problemata/article/view/64006. Acesso em: 2 mar. 2023.
RODRÍGUEZ, M. E. Indagaciones rizomáticas - Educación Decolonial Planetaria Compleja como rupturas asignificantes. EduSer, Bragança, v. 1, n. 1, p. 1-14, 2022e. DOI: 10.34620/eduser.v1i1.196. Disponível em: https://www.eduser.ipb.pt/index.php/eduser/article/view/196 Acesso em: 2 mar. 2023.
RODRÍGUEZ, M. E. El cero (0) no tan neutro en la Educación Decolonial Planetaria Compleja. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 18, e21287, p. 1-14, 2023a. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.18.21287.017. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/21287. Acesso em: 2 mar. 2023.
RODRÍGUEZ, M. E. Transepistemes de la concepción compleja de ser humano: naturaleza-cuerpo-mente-alma-espíritu-Dios. PerCursos, Florianópolis, v. 23, n. 53, p. 157 -179, set./dez. 2023b. DOI: 10.5965/1984724623532022157. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/percursos/article/view/22412. Acesso em: 19 jul. 2023.
RODRÍGUEZ, M. E. Complex planetary decolonial education and its ecosophical relinks. Revista Boletin REDIPE, Bogotá, v. 12, n. 2, p. 87-99, 2023c. DOI: 10.36260/rbr.v12i2.1935. Disponível em: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1935 Acesso em: 2 mar. 2023.
RODRÍGUEZ, M. E. El sujeto complejo y la voluntad: re-ligajes ecosóficos. Revista Educar Mais, Pelotas, v. 7, p. 34-47, 2023d. DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.2987. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/2987. Acesso em: 2 mar. 2023
RODRÍGUEZ, M. E.; MIRABAL, M. Ecosofía-antropoética: una re-civilización de la humanidad. TELOS, Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Maracaibo, v. 22, n. 2, p. 295-309, 2020. DOI: 10.36390/telos222.04. Disponível em: http://ojs.urbe.edu/index.php/telos/article/view/3312. Acesso em: 2 mar. 2023
SANTOS, B. Crítica de la razón indolente. Contra el desperdicio de la experiencia. Vol.1 Editorial Desclée de Brouwer, S.A. Bilbao, 2003.
SANTOS, B. Epistemología del sur. México: siglo XXI Editores, 2009.
SALINAS GAONA, S.; REYES, J. Complejidad, transdisciplinariedad y pedagogía decolonial. Bases epistémicas para una reforma curricular educativa. Encuentros Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, Maracaibo, n. 14, p. 228-256, 2021. DOI: 10.5281/zenodo.5205225. Disponível em: https://encuentros.unermb.web.ve/index.php/encuentros/article/view/181. Acesso em: 2 mar. 2023.
SOCIEDADES BÍBLICAS UNIDAS. Santa Biblia. Caracas: Versión Reina-Valera, 1960.
STEUCO, A. De Pedenni Philosophia. Nueva York: Johnson Reprint Corporation, 1972.
VELÁSQUEZ, A. Torbellino transmetódico: se hace camino al anda. Entretextos, La Guajira, v. 16, n. 30, p. 15-32, 2022. DOI: 10.5281/zenodo.6409490. Disponível em: http://revistas.uniguajira.edu.co/rev/index.php/entre/article/view/256. Acesso em: 2 mar. 2023
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Cadernos de Campo: Revista de Ciências Sociais
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.