Needs analysis for a portuguese curriculum design: profiling the academic community

Aline Jéssica Antunes; Cristina Becker Lopes Perna

doi:10.29051/el.v7iesp.6.15440

Autores

Aline Jéssica Antunes Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre – RS – Brasil https://orcid.org/0000-0001-5337-3458
Cristina Becker Lopes Perna Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre – RS – Brasil https://orcid.org/0000-0002-9638-1180

DOI:

https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.6.15440

Palavras-chave:

Português para estrangeiros, Ensino, Pesquisa, Extensão, Formação de professores

Resumo

Este artigo se dedica a uma parte crucial do desenvolvimento de currículos para cursos on-line de Português brasileiro para estudantes internacionais: a análise de necessidades. Este estudo se concretiza a partir de um quadro teórico sobre currículos para cursos de línguas, ensino de pragmática e o impacto de uma análise de necessidades sólida para o currículo. Os resultados sugerem que, apesar da complexidade em escolher questões e em verificar os padrões nas respostas obtidas, uma análise de necessidades é uma ferramenta valiosa para o perfilamento da comunidade acadêmica e para a identificação de lacunas e desejos envolvidos no processo de aprendizagem.

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Biografia do Autor

Aline Jéssica Antunes, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre – RS – Brasil

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Letras – Linguística.

Cristina Becker Lopes Perna, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre – RS – Brasil

Professora Titular da Escola de Humanidades.

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