Identitary symbolisms agenciated in PLH classes for “brasileirinhos”
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.6.15437Abstract
This article is a modified and reduced version of one of the chapters of my doctoral thesis. I present here reflections on the national symbols used by initiatives, formed by Brazilians abroad, that propose to maintain and/or teach Portuguese as Heritage Language to their children and other children of Brazilians, with the aim of awakening in children a "sense of belonging" of also being Brazilian. For the research, a qualitative methodology was used that triangulated different approaches, which allowed mediating communication between the researcher and her interlocutors. Based on ethnographic work and participant observation, I present here how the symbols of an “imagined brazilianness” are brought to the context of maintenance and teaching of the PLH. I show how this symbolic universe appears in the pedagogical proposals and practices of the initiatives, as well as the concerns that sustain the methodologies and didactic options for this specific didactic context.
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