Las percepciones de profesores de lengua inglesa en formación sobre estrategias aplicadas a la enseñanza y aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v5i1.12794Palabras clave:
Enseñanza y aprendizaje, Lengua inglesa, Estratégias, Metacognición, Profesores en formación.Resumen
El conocimiento sobre el uso de estrategias de aprendizaje es esencial para la capacitación de estudiantes y futuros profesores de lenguas más reflexivas, autónomas y corresponsables por su aprendizaje. El objetivo de este trabajo es describir la percepción de profesores de la lengua inglesa en formación sobre estrategias aplicadas a la enseñanza y aprendizaje de lenguas. Participarón 30 alumnos de disciplina de Práctica de la Enseñanza de Lengua Inglesa del curso de Licenciatura en Letras Portugués-Inglés. La colecta de datos consistió en la aplicación de un Cuestionario Metacognitivo acerca del uso de estrategias para la enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa. Los resultados fueron analizados cualitativamente y demuestraron que los participantes detienen una amplia conciencia sobre su aprendizaje y sobre el uso de estrategias, y una concepción positiva al uso de las estrategias y una base teórica para transmitir ese conocimiento a sus futuros alumnos en la carrera docente.Descargas
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