Uso de tecnologías de la información en la formación de competencias comunicativas en lengua extranjera

Resumen

Este artículo está dedicado a los aspectos didácticos y metodológicos del uso de las tecnologías de la información para el desarrollo de la competencia comunicativa en lenguas extranjeras y la evaluación del grado de formación de los estudiantes. El objetivo del estudio fue determinar las condiciones didácticas para el uso de la modalidad de videoconferencia como una de las herramientas metodológicas para mejorar la efectividad de la enseñanza de lenguas extranjeras en una universidad, organizada tanto a tiempo completo como a distancia. El principal método de investigación empírica fue la formación experimental, cuya evaluación de los resultados se llevó a cabo sobre la base de criterios especialmente desarrollados. El estudio mostró que el alto potencial lingüístico de este tipo de tecnología de la información moderna, como la videoconferencia con hablantes nativos de una lengua extranjera, se puede realizar con un apoyo metodológico competente, incluida la planificación preliminar, la preparación y el estudio exhaustivo de todos los aspectos y etapas del proceso. la leccion. Al mismo tiempo, es necesaria una actividad de dirección y coordinación de un profesor que actúe como moderador de las actividades educativas en la lección. La evaluación de las habilidades del habla de los estudiantes debe realizarse de acuerdo con criterios claros. Sujeto a las condiciones didácticas identificadas, el proceso educativo se enriquece con nuevas formas organizativas, se desarrolla la independencia cognitiva de los estudiantes, se estimula el interés cognitivo y se incrementa la motivación positiva para el aprendizaje de una lengua extranjera.