Features of the educational process organization in foreign language classes with students of non-linguistic specialties when switching to distance learning

Irina E. Korotaeva; Daria M. Kapustina

doi:10.29051/el.v7iesp.4.15612

Características de la organización del proceso educativo en clases de idiomas extranjeros con estudiantes de especialidades no lingüísticas al cambiar al aprendizaje a distanciade la organización del proceso educativo en clases de idiomas extranjeros con estudiantes de especialidades no lingüísticas al cambiar al aprendizaje a distancia

Autores/as

Irina E. Korotaeva Moscow Aviation Institute (National Research University), Moscow https://orcid.org/0000-0002-8300-0836
Daria M. Kapustina Moscow Aviation Institute (National Research University), Moscow https://orcid.org/0000-0001-7236-8937

DOI:

https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.4.15612

Palabras clave:

Lengua extranjera en una universidad no lingüística, La educación a distancia, Tecnologías de la información y la comunicación (tic), Sistema para el manejo del aprendimiento, Ambiente de aprendizaje virtual, Video conferencia

Resumen

Este artículo analiza los problemas de trabajar con estudiantes de especialidades no lingüísticas en clases de lenguas extranjeras cuando se cambia a la educación a distancia. Las tareas se han establecido para evaluar las ventajas y desventajas de la educación a distancia. Entre los aspectos que inciden positivamente en la enseñanza de una lengua extranjera en formato a distancia se ha señalado lo siguiente: activación de la cooperación de los docentes para mejorar el proceso educativo; contacto más estrecho entre profesores y estudiantes; activación del trabajo independiente de los estudiantes; dominio por parte del profesorado de las habilidades de trabajo en el sistema de gestión del aprendizaje (Moodle / lms.mai.ru) y el formato de videoconferencia, etc. Se concluye que el formato a distancia permite mejorar el proceso de aprendizaje. En el futuro, es recomendable utilizar los elementos del formato a distancia en combinación con el tradicional para optimizar la enseñanza de una lengua extranjera.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

AKHMETZHANOVA, G. V.; ABIEVA, D. R. Osobennosti deyatelnosti pedagoga v usloviyax distancionnogo obucheniya. ANI: pedagogika i psixologiya, v. 3, n. 28, 2019.

ARTYUSHINA, G. G.; ZHURBENKO, N. L.; SHEYPAK, O. A. Different Aspects Of Quality Of Professionally Oriented Foreign Language Teaching. Revista Inclusiones, v. 8, n. 1/Enero – Marzo, p. 54-66, 2021.

BEKETOVA, E.; LEONTYEVA, I.; ZUBANOVA, S.; GRYAZNUKHIN, A.; MOVCHUN, V. Creating an optimal environment for distance learning in higher education: discovering leadership issues. Palgrave Communications, v. 6, n. 66, 2020. DOI: 10.1057/s41599-020-0456-x

BORISOVA, L. V. Specifika pedagogicheskoj deyatelnosti v sisteme distancionnogo obucheniya: soderzhatelnyj aspekt. Vektor nauki TGU, v. 1, n. 8, p. 68-70, 2012.

CHERDAKLI, U. S. Osobennosti truda pedagogicheskix rabotnikov v sisteme distancionnogo obucheniya v period pandemii COVID-19. Mir nauki, kultury, obrazovaniya, v. 3, n. 82, p. 278-280, 2020.

CHUKSINA, O. V. Integration of authentic language environment and teaching English for Specific purposes in google classroom. Revista Inclusiones, v. 8, n. Especial/Enero – Marzo, p. 39-48, 2021.

DYAKONOV, B. P.; IGOSHEV, B. M. Novye professionalnye roli pedagoga v sovremennoj informacionno-obrazovatelnoj srede. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, n. 5, p. 59-69, 2014.

KUZMINA, M. V. Resursy pedagogicheskogo soobshhestva v globalnom informacionnom prostranstve. In: Sbornik materialov pervoj Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Kirov: IRO Kirovskoj oblasti, 2014.

LIU, Z. Y.; SPITSYNA, N.; ZUBANOVA, S.; VEKILOVA, A. Using Internet resources for remote language learning. International journal of emerging technologies in learning, v. 15, n. 13, p. 22-33, 2020. DOI: 10.3991/ijet.v15i13.14653.22-33.

NARCISSOVA, S. YU.; MAKLAKOV, V. V. Vysshee obrazovanie: pedagogika vysshej shkoly v informacionnom obshhestve. Moscow, 2019.

NIKITINA, S. V.; PIGOREVA, O. V.; BOLDYREVA, T. P. Informacionno-kommunikacionnye texnologii v elektronnom obrazovatelnom prostranstve agrarnogo vuza: vyzovy distancionnogo vuza: vyzovy distancionnogo obucheniya. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, n. 4, 2020.

PONYAEVA, Т. А. Innovations in pedagogical activity of higher schools. Revista Inclusiones, v. 8, n. Especial/Enero – Marzo, p. 97-105, 2021.

SAJGUSHKINA, S. V.; BAKACH, E. V.; SHUTKO, YU. B. Effektivnye praktiki sovershenstvovaniya informacionno-kommunikativnoj kompetentnosti pedagoga. Nauchno-metodicheskoe obespechenie ocenki kachestva obrazovaniya, v. 1, n. 2, p. 118-122, 2017.

UKHOV, P. A.; RYAPUKHIN, A. V.; BIRIUKOVA, N. A.; DMITROCHENKO, B. A. Problems of distance learning in the LMS Moodle environment through the eyes of students of Moscow Aviation Institute during quarantine (self-isolation). Revista Inclusiones, v. 7, n. 3, p. 412-426, 2020.

ZAKHAROVA, E. N. Iz opyta provedeniya angloyazychnoj konferencii na platforme MOODLE, in: V sbornike: Yazykovye i kulturnye kontakty: lingvisticheskij i lingvodidakticheskij aspekty. Materialy 5 mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, p. 131-134, 2020.

ZHELTUKHINA, M. R.; BONDAREVA, N. V.; ZELENSKAYA, L. L.; ANIKEEVA, I. G.; MALYGINA, L. E.; CHISTYAKOV, A. V. Media Promotion Role of Economic Vocabulary: Specific Features and Functions in Presentation and Advertisement. Online Journal of Communication and Media Technologies, v. 9, n. 2, 2019. DOI: ttps://doi.org/10.29333/ojcmt/5733

ZUBANOVA, S.; BODROVA, T.; KRUCHKOVICH, S. Testing: Methodology and Quality Indicators. Inicio, v. 8, n. 2, 2020.

Descargas

Publicado

10/11/2021

Cómo citar

KOROTAEVA, I. E.; KAPUSTINA, D. M. Características de la organización del proceso educativo en clases de idiomas extranjeros con estudiantes de especialidades no lingüísticas al cambiar al aprendizaje a distanciade la organización del proceso educativo en clases de idiomas extranjeros con estudiantes de especialidades no lingüísticas al cambiar al aprendizaje a distancia. Revista EntreLinguas, Araraquara, v. 7, n. esp.4, p. e021075, 2021. DOI: 10.29051/el.v7iesp.4.15612. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15612. Acesso em: 22 nov. 2024.

Descargar cita

Número

(2021) v. 7, n. esp. 4, 2021 - A pesquisa em letras e linguística russa

Sección

Artigos

Licencia

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Os manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Revista EntreLínguas. Os artigos publicados e as referências citadas na Revista EntreLínguas são de inteira responsabilidade de seus autores.

Transferência de direitos autorais – autorização para publicação

Caso o artigo submetido seja aprovado para publicação, já fica acordado que o(s) autor(es) autoriza(m) a UNESP a reproduzi-lo e publicá-lo na EntreLínguas, entendendo-se os termos “reprodução” e “publicação” conforme definição respectivamente dos incisos VI e I do artigo 5° da Lei 9610/98. O artigo poderá ser acessado pela rede mundial de computadores (Internet), sendo permitidas, a título gratuito, a consulta e a reprodução de exemplar do artigo para uso próprio de quem a consulta, desde que haja a citação ao texto consultado. Essa autorização de publicação 328 EntreLínguas, Araraquara, v. 1, n .2, p. 323-328, jul./dez. 2015 não tem limitação de tempo, ficando a UNESP responsável pela manutenção da identificação do(s) autor(es) do artigo. Os artigos publicados e as referências citadas na Revista EntreLínguas são de inteira responsabilidade de seus autores.