Impacto de la lectura de historias en el desarrollo y la comprensión del lenguaje de los aprendices de EFL
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16916Palabras clave:
Lectura de cuentos, Interacción de andamiaje, Participación en el aulaResumen
Si bien existen numerosos estudios sobre la educación de los estudiantes de inglés como lengua extranjera en la literatura, la lectura de cuentos ha recibido poca atención en los estudios. Sin embargo, solo unos pocos estudios de investigación han analizado la lectura de cuentos y su impacto potencial en el desarrollo lingüístico de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. En este estudio se investigó el impacto de la enseñanza de la lectura de cuentos en inglés en el rendimiento de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. De acuerdo con los hallazgos, el entrenamiento de lectura de cuentos aumenta la participación de los estudiantes, facilita la lectura de inglés como lengua extranjera y las composiciones para recordar cuentos. Por otro lado, estamos ante Storytelling, no solo por placer. Este estudio tiene como objetivo diagnosticar los impactos de Storytelling en los componentes lingüísticos de las habilidades de comunicación de los estudiantes y evaluar hasta qué punto Storytelling puede ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de comunicación. Los resultados demuestran que Storytelling mejora las habilidades de lectura al permitir que los niños correlacionen significados y emociones con palabras. Los estudiantes amplían su vocabulario y aprenden cuándo y cómo utilizar palabras y frases específicas.
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