Desarrollo de la competencia intercultural en clases de lengua extranjera en la universidad médica
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16921Palabras clave:
Lenguaje para fines específicos, Competencia intercultural, Universidad medica, Idioma extranjero, Método de proyectoResumen
Este artículo describe la experiencia de utilizar el método de proyectos en las clases de lengua extranjera en la universidad de medicina. Usando el ejemplo de la implementación del proyecto "Educación médica y atención médica en el extranjero", se examina el desarrollo de la competencia intercultural y su papel en la enseñanza de un idioma extranjero. Se señalan las características del desarrollo de la competencia intercultural en la universidad no lingüística. La participación de un experto (profesor del Departamento de Salud Pública y Sanidad) da a este proyecto un carácter interdisciplinar, además de aumentar la motivación de los alumnos. Este proyecto permite trabajar cuatro aspectos descritos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER): escuchar, leer, escribir y hablar. El uso de la autoevaluación y la evaluación por pares ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y permite a los estudiantes mejorar sus propios proyectos. Este proyecto se puede implementar en grupos donde los estudiantes dominan un idioma extranjero en diferentes niveles.
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