El papel de la retroalimentación correctiva en sala de clase de portugués como lengua extranjera

Resumen

Se aprenden las lenguas, en general, por medio de la relación con los otros y para los otros, en distintos ambientes que influyen el aprendizaje de segunda lengua (L2). Una de las influencias más importantes del ambiente lingüístico es la que fornece a los alumnos información sobre la incorrección de sus enunciados (ORTEGA, 2009). Se nombra a ese proceso por “Retroalimentación Correctiva” (Corretive Feedback-CF) (LYSTER; RANTA, 1997, RUSSEL; SPADA, 2006), que es un fenómeno complejo que posee diferentes funciones en la instrucción L2 formal. El objetivo del presente estudio fue el de investigar los tipos de CF oral en salas de clase de portugués (L2) y analizar como los alumnos respondieron al CF fornecido por los  profesores. Los datos presentados fueron obtenidos por medio de observación de clases en un curso de portugués, niveles elementar e intermedio, ofrecido en una universidad americana privada. Los resultados de este estudio muestran que la elicitación, la corrección explícita y la retroalimentación metalingüística son los principales tipo de CF utilizados por los profesores observados.