A formação do gestor escolar iniciante
história, legislação e diretrizes institucionais em uma rede confessional privada
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.20958Palavras-chave:
Formação Continuada, Gestão Escolar, Gestor Escolar Iniciante, Educação AdventistaResumo
O processo de formação do gestor escolar iniciante representa um dos maiores desafios das instituições de ensino, configurando-se como um problema relevante no contexto da educação contemporânea, diante da democratização da educação escolar intensificada com a Lei de Diretrizes e Bases n. 9.394/1996 e a consequente expansão das unidades escolares. Este estudo tem como objetivo investigar a formação continuada do gestor escolar iniciante, à luz da literatura, da legislação educacional brasileira e das diretrizes institucionais da Educação Adventista, uma rede confessional privada. Ele caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico e documental, com base no levantamento e análise de produções acadêmicas e documentos institucionais, tais como o Projeto Político-Pedagógico, o Regimento Escolar e o Guia de Funções. Os resultados indicam que existem lacunas no processo de formação do gestor escolar, conforme evidenciado na literatura e percebido na rede estudada, uma vez que os programas de formação existentes se mostram insuficientes na preparação deste profissional. Como contribuição, o estudo aponta a necessidade de implementação de políticas e programas de formação de gestores educacionais, ancorados em práticas reais da gestão escolar, oferecendo subsídios para o seu aprimoramento.
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