La formación del gestor escolar principiante
historia, legislación y directrices institucionales en una red confesional privada
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.20958Palabras clave:
Formación Continua, Gestión Escolar, Gestor Escolar Principiante, Educación AdventistaResumen
El proceso de formación del gestor escolar principiante representa uno de los mayores desafíos de las instituciones de enseñanza, configurándose como un problema relevante en el contexto de la educación contemporánea, ante la democratización de la educación escolar intensificada con la LDB n. 9.394/1996 y la consecuente expansión de las unidades escolares. Este estudio tiene como objetivo investigar la formación continua del gestor escolar principiante, a la luz de la literatura, de la legislación educativa brasileña y de las directrices institucionales de la Educación Adventista, una red confesional privada. Se caracteriza por ser una investigación cualitativa de carácter bibliográfico y documental, basada en el relevamiento y análisis de producciones académicas y documentos institucionales, tales como el Proyecto Político-Pedagógico, el Reglamento Escolar y la Guía de Funciones. Los resultados indican que existen lagunas en el proceso de formación del gestor escolar, conforme evidenciado en la literatura y percibido en la red estudiada, ya que los programas de formación existentes se muestran insuficientes en la preparación de este profesional. Como contribución, el estudio señala la necesidad de implementar políticas y programas de formación de gestores educativos, anclados en prácticas reales de la gestión escolar, ofreciendo subsidios para su perfeccionamiento.
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