Os riscos da captura neoliberal do legado educacional de Pestalozzi: notas para o debate

Joana Haase Almeida  Tomasini; Eduardo Donizeti Girotto

doi:10.29373/sas.v14i00.20164

Autores

Joana Haase Almeida Tomasini Universidade de São Paulo https://orcid.org/0009-0002-1250-1630
Eduardo Donizeti Girotto Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-9870-6188

DOI:

https://doi.org/10.29373/sas.v14i00.20164

Palavras-chave:

Educação, Pestalozzi, Neoliberalismo

Resumo

Este artigo analisa o impacto do neoliberalismo nas políticas educacionais brasileiras e mostra como as diretrizes educacionais, embora se apresentem como promessas de emancipação e liberdade, reforçam a lógica capitalista e a reprodução social. A partir da análise do legado de Johann Heinrich Pestalozzi, discute-se como a pedagogia de Pestalozzi vem sendo apropriada pela lógica neoliberal. Mesmo com suas contribuições inovadoras para a educação, como a valorização da afetividade e da autonomia, o contexto contemporâneo da educação relativizou esses princípios, tornando-os instrumentos que servem para perpetuar ideais capitalistas, com foco na reprodução das desigualdades e na formação para o trabalho.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Joana Haase Almeida Tomasini, Universidade de São Paulo

Universidade de São Paulo (USP), São Paulo –SP – Brasil. Graduanda em Geografia na Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas da USP (FFLCH). Licencianda em Geografia na Faculdade de Educação da USP (FE/USP).

Eduardo Donizeti Girotto, Universidade de São Paulo

Universidade de São Paulo (USP), São Paulo –SP – Brasil. Professor Associado do Departamento de Geografia da Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas da USP (FFLCH).

Referências

ARCE, A. A pedagogia na “era das revoluções”: uma análise do pensamento de Pestalozzi e Froebel. Campinas: Autores Associados, 2015.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf. Acesso em: 7 maio 2024.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 7 maio 2024.

BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm Acesso em: 7 maio 2024.

DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. 1. ed. São Paulo: Editora 34, 1995. p. 11–37.

MARTINS, L. M. Da formação humana em Marx à crítica das pedagogias das competências. In: DUARTE, N. (org.). Crítica ao fetichismo da individualidade. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2012. p. 47–56.

PESTALOZZI, J. H. Coleção Educadores MEC. Recife: Fundação Joaquim Nabuco/Editora Massangana, 2010. p. 41–89.