Os riscos da captura neoliberal do legado educacional de Pestalozzi: notas para o debate

Joana Haase Almeida  Tomasini; Eduardo Donizeti Girotto

doi:10.29373/sas.v14i00.20164

Authors

Joana Haase Almeida Tomasini University of São Paulo https://orcid.org/0009-0002-1250-1630
Eduardo Donizeti Girotto University of São Paulo https://orcid.org/0000-0002-9870-6188

DOI:

https://doi.org/10.29373/sas.v14i00.20164

Keywords:

Education, Pestalozzi, Neoliberalism

Abstract

This article examines the impact of neoliberalism on Brazilian educational policies, highlighting how educational guidelines, despite being presented as promises of emancipation and freedom, reinforce the capitalist logic and social reproduction. Drawing on the legacy of Johann Heinrich Pestalozzi, the discussion explores how Pestalozzi's pedagogy has been appropriated by the neoliberal framework. Although his innovative contributions to education, such as valuing affectivity and autonomy, remain relevant, the contemporary educational context has relativized these principles, transforming them into tools that perpetuate capitalist ideals, with a focus on reproducing inequalities and preparing individuals for the labor market.

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Author Biographies

Joana Haase Almeida Tomasini, University of São Paulo

University of São Paulo (USP), São Paulo – SP – Brazil. Undergraduate student in Geography at the Faculty of Philosophy, Letters and Human Sciences of USP (FFLCH). Pre-service teacher in Geography at the Faculty of Education of USP (FE/USP).

Eduardo Donizeti Girotto, University of São Paulo

University of São Paulo (USP), São Paulo – SP – Brazil. Associate Professor in the Department of Geography at the Faculty of Philosophy, Letters and Human Sciences of USP (FFLCH).

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