A formação integral do ser humano: Uma perspectiva segundo Kerschensteiner

Vitor Nicolau Palomo Garcia; Juliana de Souza Silva

doi:10.29373/sas.v12i00.17645

Autores/as

Vitor Nicolau Palomo Garcia Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-0390-609X
Juliana de Souza Silva Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-0390-609X

DOI:

https://doi.org/10.29373/sas.v12i00.17645

Palabras clave:

Kerschensteiner, Escuela del trabajo, Formación, Práctica, Educación activa

Resumen

Georg Kerschensteiner defendió la creación de Escuelas del Trabajo y la reforma educativa para establecer una educación activa y práctica. Con el objetivo de analizar estos conceptos generales, este artículo sigue un camino cronológico de la formación de Kerschensteiner y explora las influencias que recibió de Johann Pestalozzi, John Dewey y Eduard Spranger, esenciales para comprender el pensamiento de Kerschensteiner. De esta manera, aunque de manera sucinta, muestra la recepción inferencial de sus escritos en Brasil por parte de Fernando de Azevedo y, a modo de estudio de caso, por la reforma educativa que tuvo lugar en Pelotas – RS, en 1924. Ante tal análisis, es posible comprender las razones de la defensa que hace Kerschensteiner de la educación práctica y su necesidad de la formación de individuos integrales, capaces de producir y vivir en sociedad.

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Biografía del autor/a

Vitor Nicolau Palomo Garcia, Universidade de São Paulo

Graduando de Filosofia da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH/USP).

Juliana de Souza Silva, Universidade de São Paulo

Doutora e docente colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE/USP).

Citas

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