Prioridades para a agenda internacional da educação: qualidade da educação, aprendizagem, qualidade docente e avaliação externa

Fabiano Antonio dos Santos; Rennan Andrade dos Santos; Nicole de  Morais; Cristielly Campos da Silva; Jonas António Francisco

doi:10.26673/tes.v16i2.14589

Autores

Fabiano Antonio dos Santos Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Corumbá – MS https://orcid.org/0000-0002-7703-8520
Rennan Andrade dos Santos Rede Municipal de Ensino (RME), Bonito – MS https://orcid.org/0000-0003-4649-4723
Nicole de Morais Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Corumbá – MS https://orcid.org/0000-0002-7699-4801
Cristielly Campos da Silva Rede Municipal de Ensino (RME), Ladário – MS https://orcid.org/0000-0003-3903-565X
Jonas António Francisco Universidade Rovuma (UNIROVUMA), Nampula https://orcid.org/0000-0002-5486-9057

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v16i2.14589

Palavras-chave:

Agenda para a educação, Globalização, Profissionalização docente, Qualidade da educação

Resumo

O presente artigo é resultado de uma investigação que buscou mapear as prioridades da agenda internacional para a educação iniciada a partir dos anos 1990, em Jomtien, reavaliada nos anos 2000 em Dakar, e aprimorada em 2015, na cidade de Incheon. Seu objetivo foi analisar como se introduziu, na agenda, a perspectiva gerencialista para a aprendizagem, relacionando, para tanto, os conceitos de “Qualidade da Educação”, “Aprendizagem” e “Qualidade do Professor”. Analisou-se os documentos dos três encontros mundiais de educação (JOMTIEN, 1990; DAKAR, 2000; INCHEON, 2015). Conclui-se que as estratégias usadas nos documentos visam a produção de consensos, quando usam slogans amplamente aceitos como é o exemplo de qualidade e empoderamento. Também destacamos que o professor é colocado no centro da agenda, e que o discurso de profissionalização está intimamente associado à lógica gerencial de responsabilização.

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Biografia do Autor

Fabiano Antonio dos Santos, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Corumbá – MS

Professor do Curso de pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE UFMS/CPAN). Doutorado em Educação (UFSC).

Rennan Andrade dos Santos, Rede Municipal de Ensino (RME), Bonito – MS

Professor da Rede Municipal de Ensino. Mestrado em Educação (UFMS).

Nicole de Morais, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Corumbá – MS

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE UFMS/CPAN).

Cristielly Campos da Silva, Rede Municipal de Ensino (RME), Ladário – MS

Professora da Rede Municipal de Ensino. Mestrado em Educação (UFMS).

Jonas António Francisco, Universidade Rovuma (UNIROVUMA), Nampula

Professor da Faculdade de Educação e Psicologia.

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