Prioridades para a agenda internacional da educação: qualidade da educação, aprendizagem, qualidade docente e avaliação externa

Fabiano Antonio dos Santos; Rennan Andrade dos Santos; Nicole de  Morais; Cristielly Campos da Silva; Jonas António Francisco

doi:10.26673/tes.v16i2.14589

Authors

Fabiano Antonio dos Santos Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Corumbá – MS https://orcid.org/0000-0002-7703-8520
Rennan Andrade dos Santos Rede Municipal de Ensino (RME), Bonito – MS https://orcid.org/0000-0003-4649-4723
Nicole de Morais Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Corumbá – MS https://orcid.org/0000-0002-7699-4801
Cristielly Campos da Silva Rede Municipal de Ensino (RME), Ladário – MS https://orcid.org/0000-0003-3903-565X
Jonas António Francisco Universidade Rovuma (UNIROVUMA), Nampula https://orcid.org/0000-0002-5486-9057

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v16i2.14589

Keywords:

Agenda for education, Globalization, Teaching professionalization, Quality of education

Abstract

This paper is the result of an investigation that sought to map out the priorities of the international agenda for education that began in the 1990s in Jomtien, re-evaluated in 2000 in Dakar, and improved in 2015 in the city of Incheon. Its objective was to analyze how the managerialist perspective for learning was introduced in the agenda, relating the concepts of “Quality of Education”, “Learning” and “Teaching Quality”. The documents of the three world education meetings were analyzed (JOMTIEN, 1990; DAKAR, 2000; INCHEON, 2015). It was concluded that the strategies used in the documents aim to produce consensus, when using widely accepted slogans such as quality and empowerment. We also emphasize that the teacher is placed at the center of the agenda, and that the professionalization discourse is closely associated with the managerial logic of accountability.

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Author Biographies

Fabiano Antonio dos Santos, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Corumbá – MS

Professor do Curso de pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE UFMS/CPAN). Doutorado em Educação (UFSC).

Rennan Andrade dos Santos, Rede Municipal de Ensino (RME), Bonito – MS

Professor da Rede Municipal de Ensino. Mestrado em Educação (UFMS).

Nicole de Morais, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Corumbá – MS

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE UFMS/CPAN).

Cristielly Campos da Silva, Rede Municipal de Ensino (RME), Ladário – MS

Professora da Rede Municipal de Ensino. Mestrado em Educação (UFMS).

Jonas António Francisco, Universidade Rovuma (UNIROVUMA), Nampula

Professor da Faculdade de Educação e Psicologia.

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