Programa de Aperfeiçoamento de Ensino
Desenvolvimento de um podcast na avaliação final dos pós-graduandos
DOI:
https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.16712Palavras-chave:
Podcast, Tecnologia da informação., Educação de pós-Graduação em enfermagem, EnsinoResumo
Objetivo: relatar o desenvolvimento de um podcast para compartilhar trocas de experiências pedagógicas vivenciadas nos estágios pelos alunos de pós-graduação durante o Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP/USP). Método: relato de experiência sobre o desenvolvimento do podcast gravado no encontro final da atividade avaliativa do PAE e seus estagiários no ano de 2021. Resultados: no podcast intitulado “Tecendo saberes sobre a experiência no Programa de Aperfeiçoamento de Ensino” foram caracterizadas dimensões de sentimentos, anseios, facilidades, desafios, experiências e conselhos que foram compartilhadas em uma dinâmica educacional tecnológica que traduz novos tempos na educação. Conclusões: o podcast elaborado representou um espaço que permitiu aos estagiários do PAE comunicarem-se sobre sua formação docente, além de constituir-se em potencial ferramenta educacional para formação do futuro docente
Downloads
Referências
ALVES, L. R. et al. Reflections on graduate professor training. Escola Anna Nery, v. 23, n. 3, e20180366, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ean/a/967Qvd3yK3HVBkH495xZqDv/?lang=en. Acesso em: 03 abr. 2022.
ANTUNES, D. D. Oficinas Pedagógicas Cooperativas: A motivação docente na formação continuada. Curitiba: Editora CRV, 2016.
ANTUNES, D. D.; PLASZEWSKI, H. O ser professor em contínua construção. Educação, v. 41, n. 1, p. 30-40, 2018. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/29782. Acesso em: 03 abr. 2022.
BRAGÉ, É. G. et al. Desenvolvimento de um podcast sobre saúde mental na pandemia de COVID-19: Um relato de experiência. Brazilian Journal of Health Review, Curitiba, v. 3, n. 4, p. 11368-11376, jul./ago. 2020. Disponível em: https://www.brazilianjournals.com/index.php/BJHR/article/view/15931. Acesso em: 03 abr. 2022.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 1996. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 28 jan. 2022.
CHIARELO, B. M. et al. Licenciatura em Enfermagem: Responsabilidade histórica, política e social. Revista Eletrônica de Enfermagem, n. 23, 71256, 2021. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fen/article/view/71256/37719. Acesso em: 24 jan. 2022.
CUNHA, M. I. A formação docente na universidade e a ressignificação do senso comum. Educar em Revista, Curitiba, v. 35, n. 75, p. 121-133, maio/jun. 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/YY88sMpFQqKq8gMsd8XwPpR/?lang=pt. Acesso em: 03 abr. 2022.
GESSINGER, R. M. et al. O uso pedagógico de recursos tecnológicos como estratégia para qualificar o ensino e contribuir para a redução da evasão na educação superior. CLABES, v. 1, n. 1, p. 1-7, 2016. Disponível em: https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/946/972. Acesso em: 27 jan. 2022.
LIRA, A. L. B. C. et al. Nursing education: challenges and perspectives in times of the COVID-19 pandemic. Revista Brasileira de Enfermagem, v. 73, n. 2, e20200683, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reben/a/5k48Mq64Qp5vnCthC3GGMMq/?lang=en. Acesso em: 03 abr. 2022.
MIKKONEN, K. et al. Competence areas of health science teachers: A systematic review of quantitative studies. Nurse Education Today, v. 70, p. 77-86, nov. 2018. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30170152/. Acesso em: 03 abr. 2022.
NÓVOA, A.; ALVIM, Y. C. Os professores depois da pandemia. Educação & Sociedade, Campinas, v. 42, e249236, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/mvX3xShv5C7dsMtLKTS75PB/?format=pdf. Acesso em: 24 jan. 2022.
NÓVOA, A. Os professores e a sua formação num tempo de metamorfose da escola. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n. 3, e84910, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/DfM3JL685vPJryp4BSqyPZt/?lang=pt. Acesso em: 03 abr. 2022.
OPAS. Organização Pan-Americana da Saúde. OMS declara emergência de saúde pública de importância internacional por surto de novo coronavírus. PAHO, 30 jan. 2020. Disponível em: https://www.paho.org/pt/news/30-1-2020-who-declares-public-health-emergency-novel-coronavirus. Acesso em: 04 dez. 2021.
SILVA JÚNIOR, E. A. et al. Educação em tempos de pandemia: o uso da ferramenta podcast como estratégia de ensino. Tecnia, v. 5, n. 2, 2020. Disponível em: http://revistas.ifg.edu.br/tecnia/article/view/815. Acesso em: 27 jan. 2022.
SOARES, A. B. et al. Potencial pedagógico do podcast no ensino superior. 23º Seminário Internacional de Educação, Tecnologia e Sociedade, v. 7 n. 1, p. 1-10, 2018. Disponível em: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1078. Acesso em: 03 abr. 2022.
Universidade de São Paulo - USP. Portaria GR n. 3588, de 10 de maio de 2005. Regulamenta o Programa de Aperfeiçoamento de Ensino – PAE. São Paulo: Reitor da USP, 2005. Disponível em: https://leginf.usp.br/?portaria=portaria-gr-no-3588-de-10-de-maio-de-2005. Acesso em: 06 fev. 2022.
Universidade de São Paulo - USP. Programa de Aperfeiçoamento de Ensino. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.eerp.usp.br/media/wcms/files/diretrizes_PAE_09.12.10.pdf. Acesso em: 06 fev. 2022.
Downloads
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Temas em Educação e Saúde. Os artigos publicados e as referências citadas na Temas em Educação e Saúde são de inteira responsabilidade de seus autores. É vedada a tradução para outro idioma sem a autorização escrita do Editor ouvida a Comissão Editorial.
