Identificación de discapacidades entre niños indígenas en las aldeas de Dourados/MS
DOI:
https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13503Palabras clave:
Identificación de discapacidades, Intervención precoz, Educación Indígena, Educación Especial.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo mapear a los niños indígenas con signos de discapacidad, nacidos en Dourados/MS, entre los años de 2009 y 2014, y evaluar la discapacidad visual asociada con la parálisis cerebral en la franja etaria de cero a cinco años. La investigación está anclada en la ecología del desarrollo humano y en los principios etnográficos, y contó con la participación activa de los miembros de la familia en la aplicación de los instrumentos de la Evaluación Funcional de la Visión Integrada para el Desarrollo Global, cuyos protocolos han sido adaptados al lenguaje, a la cultura y al cotidiano de los indígenas. El mapeo ha levantado el número y las condiciones de los nacimientos de los niños indígenas, así como la ubicación de cinco niños con discapacidad visual y parálisis cerebral. Por su turno, las evaluações del funcionamiento visual y del desarrollo global han permitido identificar las necesidades específicas derivadas de la situación de discapacidad, y reflexionar sobre las estrategias para intervención precoz, con miras a mejores oportunidades de aprendizaje en la primera infancia.Descargas
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