Educação, formação docente, TDIC e saúde em tempos de pandemia pela COVID-19: uma revisão de literatura

Ronaldo Julio Baganha; Ana Carolina Brasil e Bernardes; Lucas Gambogi Antunes

doi:10.26673/tes.v17i00.15261

Autores/as

Ronaldo Julio Baganha Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVÁS), Pouso Alegre – MG https://orcid.org/0000-0003-4828-5212
Ana Carolina Brasil e Bernardes Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVÁS), Pouso Alegre – MG https://orcid.org/0000-0003-3393-3256
Lucas Gambogi Antunes Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVÁS), Pouso Alegre – MG https://orcid.org/0000-0002-9546-7724

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v17i00.15261

Palabras clave:

Educación, Pandemia, TDIC, Tiempo de pantalla

Resumen

Este artículo tiene como objetivo revisar, através de la literatura, los desafíos y transformaciones que la pandemia del COVID-19 impone a la educación, los principales aportes de la formación docente a la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje con el uso de TDIC y las posibles consecuencias para la salud del aumento. en tiempo de pantalla y alto comportamiento sedentario. Los resultados muestran que, dados los desafíos de la educación por la pandemia, el dominio y comprensión del conocimiento sobre el TDIC utilizado en el ámbito escolar son fundamentales para los docentes, lo que implica la necesidad de cursos de formación de docentes que apoyen la integración. de estas tecnologías en los planes de estudio y las prácticas pedagógica. Es de destacar que el largo tiempo de exposición a la "pantalla" puede perjudicar la salud, por lo que es necesario orientar a profesores y alumnos, en el sentido de prevenir daños a la salud mental.

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Biografía del autor/a

Ronaldo Julio Baganha, Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVÁS), Pouso Alegre – MG

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação, Conhecimento e Sociedade. Doutorado em Ciências do Movimento Humano (UNIMEP).

Ana Carolina Brasil e Bernardes, Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVÁS), Pouso Alegre – MG

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação, Conhecimento e Sociedade.

Lucas Gambogi Antunes, Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVÁS), Pouso Alegre – MG

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação, Conhecimento e Sociedade.

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