Inteligência artificial e escrita acadêmica: o que nos reserva o algoritmo GPT-3?

Paulo Boa Sorte; Mário André de Freitas Farias; Allessandra Elisabeth dos Santos; Jefferson do Carmo Andrade Santos; Jamile Santos dos Santos Rodrigues Dias

doi:10.29051/el.v7i00.15352

Autores

Paulo Boa Sorte Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE https://orcid.org/0000-0002-0785-5998
Mário André de Freitas Farias Instituto Federal de Sergipe (IFS), Lagarto – SE https://orcid.org/0000-0002-4111-1298
Allessandra Elisabeth dos Santos Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE https://orcid.org/0000-0002-9057-2955
Jefferson do Carmo Andrade Santos Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE https://orcid.org/0000-0002-3299-0948
Jamile Santos dos Santos Rodrigues Dias Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE https://orcid.org/0000-0001-9487-6019

DOI:

https://doi.org/10.29051/el.v7i00.15352

Palavras-chave:

Inteligência artificial, Escrita acadêmica, Algoritmo GPT-3

Resumo

O objetivo deste estudo é discutir os possíveis impactos da inteligência artificial, com foco no algoritmo GPT-3, na produção escrita acadêmica. Esse algoritmo produz conteúdo com base na aprendizagem de mais de 170 bilhões de parâmetros constantes na rede mundial de computadores. O usuário pode criar, com esse banco de dados, frases, parágrafos, diálogos, imagens e capítulos de livros, que seguem normas gramaticais padronizadas, bastando apenas a inserção de um comando inicial, como “estudos apontam”. Realizamos uma pesquisa bibliográfica tomando o objetivo central como ponto de partida para delimitarmos o problema, levantarmos as citações relevantes, aprofundarmos a busca e estabelecermos relação com as fontes obtidas. Os resultados apontam semelhanças de textos produzidos com o uso do GPT-3 a composições humanas, dificultando a identificação da autoria e se diferenciando por trazer referências a fontes utilizadas, o que nos faz pensar acerca dos aspectos éticos, de criatividade e de propriedade intelectual implicados.

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Biografia do Autor

Paulo Boa Sorte, Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE

Professor Associado do Departamento de Letras Estrangeiras e Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação. Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUC-SP).

Mário André de Freitas Farias, Instituto Federal de Sergipe (IFS), Lagarto – SE

Professor de Sistemas de Informação e Professor Permanente do Mestrado Profissional em Educação Tecnológica. Doutorado em Ciência da Computação (UFBA).

Allessandra Elisabeth dos Santos, Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação. Bolsista CAPES.

Jefferson do Carmo Andrade Santos, Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação.

Jamile Santos dos Santos Rodrigues Dias, Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE

Graduanda em Letras – Português/Inglês. Bolsista de Iniciação Científica COPES/PNAES.

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