Procedimentos interculturais e diversidade étnico-racial do Brasil em dois livros didáticos de português para estrangeiros
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v1i2.8061Palavras-chave:
Interculturalidade, Português para estrangeiros, Livro didático, Diversidade étnico-racial, Representação,Resumo
Neste artigo objetivamos discutir em que medida o conceito de interculturalidade está presente em dois livros didáticos de Português língua estrangeira, produzidos no Brasil e de que forma estão caracterizados diferentes grupos étnicos partícipes da cultura brasileira. Tomamos como princípio norteador a educação intercultural que preconiza o desenvolvimento de uma compreensão e de um reconhecimento não apenas das culturas em contato, no contexto de ensino-aprendizagem de línguas, mas das diferenças existentes entre elas.
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