Grammar teaching for chinese students of PLE: a proposal for the imperative mode
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.6.15384Keywords:
Portuguese as a foreign language, teaching of Portuguese as a foreign language in China, grammaring, consciousness-raising task, focus on form tasksAbstract
In this article and didactic proposal, we intend to reflect on the role of grammar in foreign language classrooms, more specifically in the case of the Portuguese as a Foreign Language class for Chinese students with L1 Mandarin. First, we will analyze the relevance of the concept of grammaring (LARSEN-FREEMAN, 2003) for the didactics of foreign languages. Then, we will analyze the most pertinent approaches for grammar teaching in the language classroom that don’t neglect communication and that allow learners to construct their linguistic knowledge in a deductive way. To do so, we will try to propose ways to work on the imperative mode in European Portuguese (PE), justifying the choice of this grammatical item, and basing our proposal on the work of Ellis (2014) on focus on form tasks and consciousness-raising tasks.
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