English language teaching mediated by DICT, under the Umbrella of affectivity
An experience in the languages without borders program
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.18800Keywords:
English language teaching, DICT, AffectivityAbstract
This article reports an investigation whose aim was to analyze the pedagogical practices of a teacher, mediated by Digital Information and Communication Technologies (DICT), under the bias of affectivity, in English language classes of the Languages without Borders Program at the State University of Goiás, Brazil. The research followed the principles of interpretive qualitative methods, with participant observation. The study is based on reflections and theoretical-methodological discussions about the use of digital technologies in English language teaching and learning processes, with a focus on effectivity. The results reinforce the importance of the teacher in constructing pedagogical practices mediated by DICT and based on affectivity, which can give new meaning to teaching and learning the English language.
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