Posibilidades para la enseñanza de lengua inglesa en la era post-método - un relato de experiencia de pratica de enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.29051/rel.unesp.v4.n2.2018.11256Palabras clave:
Experiencia de la práctica curricular supervisada, Teoria, PrácticaResumen
Este artigo es un relato de experiencia de la práctica curricular supervisada en Lengua Inglesa que propone una práctica de enseñanza de la Lengua Inglesa aliada a la teoría de acuerdo con la visión pos-método de enseñanza de una segunda lengua, teniendo en consideración postulados del área de lectura en segunda lengua, de acuerdo con una perspectiva cognitiva. Las experiencias narradas indican que la perspectiva adoptada condujo a una práctica que fue considerada significativa por las profesoras en formación, pues las actividades fueran realizadas por los alumnos y por las alumnas con perceptible motivación y compromiso. Además, de acuerdo con las profesoras en formación, los resultados fueran más positivos que lo esperado, teniendo en vista los objetivos propuestos en termos de uso y comprensión del contenido lingüístico y de la enseñanza mediada por géneros orales y escritos.Descargas
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