La disponibilidad léxica de los estudiantes de secundaria de Valencia
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v5iesp.1.12984Palabras clave:
Contexto bilingüe valenciano-castellano, Disponibilidad léxica, Educación Secundaria.Resumen
Esta investigación se centra en una investigación realizada en un contexto educativo bilingüe entre el castellano y el valenciano, con estudiantes de Educación Secundaria, como es el caso de la ciudad de Valencia. En este contexto, la influencia del valenciano no es tan fuerte como en otras zonas de la Comunidad Valenciana, debido a la presencia de hablantes de segunda y tercera generación procedentes de contextos castellanohablantes. De este modo, nos planteamos como objetivo comprobar si la modalidad de escolarización realizada por alumnos al comienzo y al final de la etapa secundaria, entre el Programa de Enseñanza en Valenciano y el Programa de Incorporación Progresiva, tiene alguna influencia sobre su vocabulario disponible en castellano.Descargas
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